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幼儿教师《好朋友握握手》教学反思

1、幼儿教师《好朋友握握手》教学反思

这是一节大班的社会活动，在活动中幼儿积极性高、参与性强，不但学会了交朋友，体会了与同伴交往的快乐，而且学会了用正确的方法处理与同伴间的矛盾。在整节活动中，幼儿兴趣浓厚，课堂气氛活跃，教学效果良好。

1.本次活动生成的灵感，来源于幼儿一日生活中经常发生的现象，为了引导幼儿学会交朋友，并能用正确的方法处理朋友间的`矛盾，积累正确的交往经验，我采用了游戏、故事、表演等组织形式，让幼儿在亲身体验到学习中来，创设了一个幼儿喜欢并且容易接纳的环境，让幼儿在玩中学会与人交往，在玩中提高交往技能。然而，良好社会交往行为习惯不可能一蹴而就，它是一个长期、漫长的积累过程，这就需要老师关注幼儿一日生活的各个环节，随时发现问题，随时教育，使幼儿的一日生活成为一个真正的教育整体。

2.在教学过程中，每个环节都是以幼儿为主体，发挥游戏的特殊功能，做到师幼、幼幼互动，凸显幼儿的学习自主性，充分调动了幼儿的学习积极性，能主动参与到活动中来。如找朋友环节，胆子大的幼儿带着胆子小的幼儿游戏；在讨论环节中，教师只是抛出问题，让幼儿在相互讨论中找出原因；在说优点环节中，幼儿的讨论结果，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。拉拉勾环节，幼儿间的合作表演，让幼儿体验到了与朋友合作的快乐等。

当然，本节活动也存在诸多不足：

1.在游戏环节老师没能及时强调规则，幼儿积极性过于高涨，导致课堂秩序稍显混乱。

2.时间安排没能把控好，活动有些拖堂。

总之，本节教学活动总体效果还是不错的，瑕不掩瑜。通过本节活动的开展，班上幼儿的交往行为有了不小的改变。为小事争吵、打闹的现象少了，幼儿社会交往能力有所提高，如玩玩具时争抢少了，学会了合作拼搭；想进人多的区角玩时学会等待，遵守规则；借东西时，会用礼貌语言；和好朋友发生矛盾时，能用自己学会的方法解决，不再像以前只知道哭鼻子或者告状。每位幼儿都能学着体谅别人，学着和好朋友友好相处，珍惜和小朋友好好相处的机会。

2、《快与鼠标握握手》教学反思

小学信息技术培养的是学生的学习兴趣，激发他们学习的欲望，使之乐于接受电脑知识并培养他们使用电脑解决生活中的实际问题。

本节课从小学生的认知层面出发，将鼠标的教学作为信息技术的入门知识内容。由于鼠标作为最基本的输入工具是学生们最为了解和熟悉的，教学首先从鼠标的历史开始讲起，接着介绍鼠标的分类，按照内部原理和键的`数目以及有无线缆进行分类。可分为机械式鼠标和光电式鼠标，三键式鼠标和双键式鼠标以及有线鼠标和无线鼠标等等。当前还出现了一些新奇的、专用的鼠标。

本课的重点是讲解鼠标的4种基本操作，“单击”、“双击”、“右击”和“拖拽”。在学生已经了解并使用这些操作的基础上，进一步规范操作名称以及之间的区别，尤其是“单击”和“右击”的叫法，引导学生自主探索、大胆尝试，主动学习，真正成为学习的主人。

在实际操作方面，利用鼠标绘制草地是鼠标和画图程序的综合运用。画一画美丽的草地及小花，接着学生在选取画图工具、画花朵的过程中练习了鼠标的单击，在画草地的过程中自然而然地掌握了鼠标的拖拽，也就是本课的教学难点，最后在通过展示一些有代表性、有创意的鼠标设计，开拓学生视野，培养其创新意识，使其在不断地尝试中体验探索的成功感和学习的乐趣。

3、幼儿教师《花儿找朋友》教学反思

《花儿找朋友》是中班的科学领域，科学领域是我之前没有接触过的，一想到第一次的独立写教案，竟然是我从未上过的科学课，瞬间心就凉了半截，但是我还是抱着试一试的心态，冥思苦想，总算是把这教案给写出来了。

第一次在写这个教案的时候，我把活动重点放在了9的形成上，但是后半部分的目标8、9之间的关系在我这个课中根本就没有体现出来，而且内容过于简单，这节课没有太过精彩的部分。

1.创设情境过于简单，紧紧局限于花儿找朋友这一狭小部分，当时看到花儿找朋友这个题目之后，脑子里就想的非常简单，就是花儿和花儿是好朋友，用花来找花，没有想到那么多。

2.在完成第二个教学目标的时候，尝试对物品进行初步的统计，由于我没有考虑到孩子年龄特点，设计的时候就是让孩子写数字来表示，没有考虑到孩子是否会写数字，虽然后面的环节我也让孩子通过画画的方式表示，但是还是我想的不周全，如果这一节课真正的上下来了，肯定很糟糕。

3.在设计这节课的时候，我选用的是用数字卡片来进行教学，形式非常单一。

4.在完成目标一的时候，我这节课没有设计出8、9之间的关系，因为我不知道怎么设计向孩子来解释它们之间的关系。