（统编版）语文六年级上册14 穷人 课件.pptx

统编版六年级语文上册;;上节课我们知道了渔夫和妻子把邻居家的孩子抱回家抚养，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去体会渔夫和妻子的善良。;第二课时;;;形容担心祸患临头，非常害怕不安。;快速读文，试着用一句话概括课文的主要内容。;都写到了桑娜的沉默，原因是什么?;“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”

“哦？什么时候？”

“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。;感受贫穷;古老的钟发哑地敲了十下，十一下……

“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”;温暖——舒适——

困难——潮湿——

僵硬——蜷缩——

香甜——倒霉——;温暖——舒适——

安静——抱怨——

潮湿——激动——

魁梧——严肃——

;孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。;课文结构;屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……

海风呼啸声、

波涛的轰鸣、狂风的怒吼

海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门.;根据小说“环境、人物、情节”三要素，说说课文写了一件什么事？;丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。

丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。

糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。;感知人物形象

;1.桑娜家境贫困、生活艰难。;渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。;课堂练习;渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问

题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得

把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，

我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”;“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”;这句话既是渔夫和桑娜的对话，也是渔夫心理活动的写照。写出了渔夫在决定抱回两个孤儿之前的一番深思熟虑。最后，他下定决心，宁可自己吃苦，也要把两个孤儿抱回来抚养。“熬”字恰当地表现了他此时此刻的内心世界。;“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。;“一动不动”恰如其分地表达了桑娜当时兴奋、激动的心情。;课文讲述的是__________________，在邻居西蒙死后，__________她的两个孩子的故事，反映了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫__________、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。;现在，你认为桑娜和渔夫穷吗？;;本课对人物进行刻画运用了什么描写手法？

结合课文具体说一说。;在课文前部分通过室内和室外环境的描写表现了渔夫和桑娜的勤劳；通过桑娜的心理活动，交代了渔夫一家贫穷的家境。通过桑娜抱回西蒙的孩子后细致入微的心理活动，在矛盾冲突中表现了桑娜的善良；