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造就一代新型农民

一、新时代农民的内涵与特征

(1)新时代农民已不再是传统意义上的农耕者，而是具备现代化素养、掌握现代农业科技、适应现代农业发展要求的复合型人才。根据国家统计局数据显示，截至2020年底，我国农村居民人均可支配收入达到17131元，较2010年增长了近1.5倍。这一数据充分反映了新时代农民的经济收入水平显著提高。同时，新时代农民的特征还包括了较高的文化素质、较强的市场意识、良好的法治观念和积极的创新精神。例如，在浙江省湖州市安吉县，当地政府通过开展农民教育培训，使农民掌握了现代农业技术，如绿色防控、精准施肥等，不仅提高了农产品的品质，还增加了农民的收入。

(2)新时代农民的内涵还包括了农业产业结构的优化升级。随着我国农业现代化进程的加快，传统农业向现代农业转型成为必然趋势。在这一过程中，农民的角色和地位发生了根本性变化。据农业农村部统计，2019年我国农业产业化经营收入达到10.2万亿元，同比增长8.2%。这一成绩的取得，离不开新时代农民的积极参与。例如，在江苏省苏州市吴中区，当地农民通过发展休闲农业、乡村旅游等新业态，实现了从传统农业生产向多元化产业发展的转变，不仅提高了自身的经济收入，也为乡村振兴注入了新的活力。

(3)新时代农民的特征还体现在其社会责任感和使命感上。随着国家对农业、农村、农民的重视程度不断提高，新时代农民在推动农业现代化、实现乡村振兴的过程中，肩负着更加重要的历史使命。据中国农村发展报告显示，2018年我国农村居民人均消费支出达到12772元，同比增长8.1%，其中教育、医疗、文化娱乐等消费支出占比逐年上升。这表明新时代农民在追求自身发展的同时，也更加关注农村社会事业的发展。例如，在四川省成都市郫都区，当地农民自发组织起来，参与农村环境整治、扶贫济困等公益活动，展现了新时代农民的社会责任感和使命感。

二、造就新型农民的必要性分析

(1)当今，我国农业发展面临着资源环境约束、市场需求变化等多重挑战，造就新型农民成为推动农业现代化、实现乡村振兴的关键。根据《中国农村统计年鉴》数据，2019年我国农业科技进步贡献率达到59.2%，较2010年提高了8.6个百分点。然而，与发达国家相比，我国农业劳动生产率仍有较大差距。因此，培养具备现代农业知识、技能和经营管理能力的新型农民，对于提高农业劳动生产率、促进农业可持续发展具有重要意义。以广东省佛山市为例，当地通过实施新型职业农民培育工程，培养了一批懂技术、会经营、善管理的农民，有效提升了农业产业竞争力。

(2)新型农民的造就对于促进农村产业结构调整和农民增收具有直接作用。随着农村一二三产业融合发展，农民不再局限于传统农业生产，而是参与到农产品加工、乡村旅游、农村电商等领域。据《中国农村发展报告》显示，2018年我国农村居民人均可支配收入中，工资性收入占比达到39.6%，较2010年提高了5.2个百分点。这一变化得益于新型农民的培养，他们通过学习和实践，掌握了多种职业技能，拓宽了增收渠道。例如，在浙江省杭州市余杭区，当地农民通过学习电商知识，开设网店，实现了线上销售，年收入大幅提升。

(3)新型农民的造就对于加强农村社会治理、维护农村和谐稳定具有积极作用。随着农村社会经济的快速发展，农民的思想观念、生活方式发生了深刻变化。新型农民的培养有助于提高农民的综合素质，增强他们的法治意识、环保意识和社会责任感。据《中国农村发展报告》显示，2018年我国农村居民受教育程度不断提高，高中及以上文化程度人口占比达到15.5%，较2010年提高了4.8个百分点。这些新型农民在参与农村社会治理、推动农村和谐稳定方面发挥着重要作用。例如，在四川省成都市龙泉驿区，当地农民通过参与农村社区治理，有效解决了农村环境卫生、邻里纠纷等问题，为农村社会稳定奠定了基础。

三、新型农民的教育培训与素质提升

(1)新型农民的教育培训与素质提升是推动农业现代化的重要基础。当前，我国农村地区教育资源配置相对不足，农民受教育程度普遍较低，这严重制约了现代农业的发展。为了解决这个问题，各地政府纷纷采取措施，加大农村教育投入，完善农村教育体系。一方面，通过农村职业教育和成人教育，提升农民的基本素质和职业技能；另一方面，依托农业科研院所、农业企业等资源，开展针对性强的农业技术培训，帮助农民掌握现代农业技术。例如，在山东省寿光市，当地政府与农业院校合作，建立了农业科技培训基地，对农民进行现代农业技术的培训，有效提高了农民的科技水平。

(2)在新型农民教育培训与素质提升过程中，注重实践教学和案例教学是非常关键的。理论知识的学习是基础，但仅有理论是不够的，农民需要将所学知识应用到实际生产中。为此，各地通过实地参观、现场教学、实践操作等方式，让农民在实践中学习、提高。此外，案例教学