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学习任务单
课程基本信息
学科数学年级七年级学期秋季
课题13.3.2等腰三角形的判定
教科书书名:义务教育教科书数学七年级上册
出版社:浙江教育出版社
学生信息
姓名学校班级学号
学习目标
1.掌握等腰三角形的判定定理,会用等腰三角形的判定进行简单的推理、判
断及应用;
2.通过猜想的提出、定理与推论的证明、实际问题的解决及问题的变式引用.
课前学习任务
复习引入
复习回顾:
上节课我们学习了等腰三角形的哪些性质?
课上学习任务
【学习任务一】
下面有这样一个问题:如图,⊿ABC是等腰三角形,AB=AC,一不留心,它
的一部分被墨水涂没了,只留下一条底边BC和一个底角C。同学们想一想,有
没有办法把原来的等腰三角形ABC重新画出来?大家试试看。
合作交流,探究新知
方法一:先用量角器量出∠C的度数,然后以BC为
一边B为顶点画出∠B=∠C,∠B与∠C的
一边相交于点A。
方法二:取BC边上的中点D,用三角板过D作BC的垂线,
与∠C的一边相交得到交点A,连接AB。
你们认为这样画出来的三角形都是等腰三角形吗?
要证明两条线段相等,常用什么方法?(添辅助线)
【学习任务二】
【合作探究】
问题1:“等角对等边”这一命题的题设和结论是什么?请把语
言文字转化为几何语言,写出已知和求证.并用逻辑推理的方法加以证明.
B
问题2:你有和上面不同的辅助线作法吗?
问题3:“三个角都相等的三角形是等边三角形”这一命题的题设和结论是
什么?请把语言文字转化为几何语言写出已知和求证.并用逻辑推理的方法加以
证明.
问题4:“有一个角等于60°的三角形是等边三角形”这一命题的题设和结
论是什么?请把语言文字转化为几何语言写出已知和求证.并用逻辑推理的方法
加以证明.
归纳:通过上述探究,我们得到以下结论:
如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等.(简写成
“等角对等边”)
由上述等腰三角形的判定定理,我们还可以得到等边三角形的两个判定定
理:
(1)三个角都相等的三角形是等边三角形;
(2)有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形.
【学习任务三】
例3:如图,在△ABC中,已知∠A=40°,∠B=70°.求证:AB=AC.
例4:如图,AB//CD,∠1=∠2.求证:AB=AC.
例5:如图,在Rt△ABC和Rt△A′B′C′中,∠ACB=∠A′C′B′=90°,AB=A′
B′,AC=A′C′.
求证:Rt△ABC≌Rt△ABC.
【学习任务四】课堂练习
必做题:
1.在△ABC中,∠A和∠B的度数如下,能判定△ABC是等腰三角形的是
()
A.∠A=50°,∠B=70°
B.∠A=70°,∠B=40°
C.∠A=30°,∠B=90°
D.∠A=80°,∠B=60°
选做题:
2.如图,等边三角形ABC中,BD是AC边上的中线,BD=BE,求∠EDA的度数.
【综合拓展类作业】
3.如图,已知△ABC为等边三角形,点E、F分别在边AC、BC上,且AE=CF,
AF与BE相交于点D.
(1)求证:△ABE≌△CAF;
(2)求∠BDF的度数.
【知识技能类作业】
必做
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