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走进纸的世界说课稿

一、课题设计思路：

观看是开展综合实践活动常常运用的讨论方法，也是其他学科教学中常常运用的方法。运用的学科不同，但教师的指导却是相通的。本节课在教师的指导下，学生运用观看法进展讨论活动，通过观看各种纸张，进一步加深对纸学问的了解。通过观看，学生获得关于客观世界的阅历熟悉，从而明确科学观看是一种有目的、有规划、有步骤的感知活动，是人脑通过感觉器官对客观对象的感知过程。

二、学习目标：

1、学问与技能目标：初步了解什么是观看法及如何运用观看法进展讨论活动，通过探究活动培育学生仔细细致、科学有序进展观看和记录的习惯。

2、过程与方法目标：了解在实践活动过程中需要运用多种方法，讨论时敏捷选择应用，在小组合作学习中，学会相互帮忙、共同进步。

3、情感、态度与价值观目标：通过观看操作活动，进一步加深对纸学问的了解，提高学生的动手力量和制造力量。

三、学情分析：

本节综合实践活动的参加学生是四年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去运用观看法，从哪处入手，还值得商榷。所以，教师要设计一系列符合学生感知事物规律的观看活动，让学生在实际观看活动的过程中，有目的地进展观看方法与技能的训练。

四、教学重难点：

指导学生在运用观看法的过程中要留意哪些问题。

五、教学预备：

白纸、收集不同的纸制品、放大镜、课件等。

六、教学过程：

（一）、创设情境，沟通感知（预设时间3分钟）师生展现自己带来的纸制品，引导学生用简洁的语言介绍自己带来的纸制品，学生进展简洁的观看后沟通对纸的感知。教师指出本节课的活动内容连续走进纸的世界，用科学的方法来观看纸，了解不同种类的纸的特性。

【设计意***：本环节首先让学生运用感官初步观看纸制品，沟通对纸的感知，让他们熟悉到纸的种类繁多，用途很广，如何科学地进展观看则需要后续的学习，调动了学生的探究热忱。教师对带来纸制品的学生加以表扬，以激发其他学生积极参加课前预备活动的热忱。】

(二)、科学观看，深化认知（预设时间20分钟）

1、科学的观看方法是开展综合实践活动常常运用的讨论方法，请学生谈谈对观看法的理解。小组争论沟通。

小结：科学的观看，并不仅仅是“认真观察”，而是通过人的感觉器官或借助科学仪器，有目的、有规划地进展的。

【设计意***：有效的、真正的观看是观看与思索相结合。许多学生所理解的观看就是一般地看，在这里教师先让学生说说自己所理解的观看，然后予以引导，明确观看不同于一般地看，要有目的，有选择，积极主动地去发觉，要和思维相结合。】

2、运用感官，观看白纸

(1)、请学生沟通可以用什么方法来观看白纸。学生思索后沟通：用眼看颜色、外形，手摸薄厚软硬，鼻子闻气味小结：直接用眼睛观看事物的形状特征等，是最简洁的观看法，即直接观看法。综合运用我们的感官进展观看的方法，即全面观看法。在实际的观看活动中，往往是几种方法的综合运用。

(2)、教师提示：观看既要全面，又要有序，留意细节，从不同角度观看，一边观看一边把观看到的白纸的特点记录下来。记录篇幅的长短取决于所记内容，所记内容不能虚构，应依据观看的现象照实记录，其结论具有科学性，这对今后的查阅、参考才有作用。

(3)、学生展现沟通观看记录，师生共同点评。（白纸的特点：白色、两个面、正面比反面光滑、薄、软、轻、有点透光、可以弯曲、可以撕、可以折并留下折痕、没有什么气味、没有什么味道）

【设计意***：走进观看活动,就面临着怎样观看的问题，教师首先设计运用全面观看法让学生从不同角度观看一张白纸，小结观看纸的一些方法，让学生在实际观看活动的过程中，有目的地进展观看方法与技能的训练，同时将学生带入下一个观看活动。】

3、观看比拟，深化认知

(1)、请学生沟通还想怎样来观看纸，得出：观看比拟不同的纸。教师出示牛皮纸和宣纸，引导学生说一说该从哪些方面怎样去观看比拟。

小结：用比拟的方法观看不同的纸，发觉差异，抓住特征，深入本质，这是比拟观看法。

(2)、小组合作探究：观看比拟两种不同的纸，并做好观看纪录。学生展现沟通。

(3)、小组内再去比拟不同的纸的特点。

【设计意***：为了提高观看效果，要边观看边用语言描述，并把它记录下来，这是观看活动中重要组成局部。一是看观看得认真不认真，描写得真实不真实；二是可以不断地积存和丰富自己的观看材料，常常