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2025年学校师德师风整治工作总结(3)

一、师德师风整治工作成果概述

(1)2025年，我校在师德师风整治工作中取得了显著成果。通过深入开展师德师风教育活动，全体教师的思想政治素质和职业道德水平得到了显著提升。学校形成了以德立身、以德立学、以德施教的良好风尚，教育教学质量稳步提高，学生满意度显著增强。

(2)在整治过程中，学校严格执行师德规范，强化师德考核，对违反师德师风的行为进行了严肃查处。通过建立健全师德师风监督机制，确保了教师队伍的纯洁性和教育教学环境的净化。同时，学校还注重加强教师培训，提升教师的专业素养和教育教学能力，为提高教育教学质量奠定了坚实基础。

(3)师德师风整治工作还得到了社会各界的广泛认可。家长和社会各界对教师的评价普遍提高，教师的社会形象得到改善。学校通过开展丰富多彩的师德师风主题活动，营造了尊师重教的浓厚氛围，为推动教育事业持续健康发展创造了有利条件。

二、师德师风建设具体措施及成效

(1)在师德师风建设方面，我校采取了多项具体措施。首先，我们组织了为期三个月的师德师风专题培训，覆盖全校教师，培训内容包括师德规范解读、案例分析、互动交流等。通过培训，教师的师德素养得到了显著提升，师德考核合格率达到98.5%。例如，张老师在一次课后辅导中，耐心解答了学生的问题，并鼓励学生树立正确的人生观，这一行为受到了学生和家长的一致好评。

(2)我们还建立了师德师风监督举报平台，鼓励学生、家长和社会公众参与监督。一年来，共收到师德师风举报20余件，经过调查核实，对2名教师进行了严肃处理。此外，学校定期开展师德师风大检查，检查内容包括教师教学态度、课堂纪律、作业批改等方面。检查结果显示，教师教学态度认真，课堂纪律良好，作业批改及时，学生满意度达到90%以上。

(3)在具体实践中，我校还推行了“师德师风示范岗”制度，通过评选和表彰师德标兵，发挥榜样引领作用。在过去的一年中，共评选出10名师德标兵，他们的事迹在全校范围内得到广泛宣传。例如，李老师因长期关爱学生，关注学生心理健康，被评选为师德标兵。李老师的事迹激励了更多教师以他为榜样，努力提升自身师德素养。通过这些措施，我校师德师风建设取得了显著成效，为教育教学质量的提升提供了有力保障。

三、存在的问题与不足

(1)在师德师风整治工作中，我校仍存在一些问题和不足。首先，部分教师对师德师风的认识仍有偏差，对职业道德的理解不够深入。例如，有教师在课后辅导中未能严格遵守学校规定，存在收受家长礼品的现象，这一行为虽然比例不高，但影响恶劣。据统计，此类事件占举报总数的5%，表明仍有部分教师对师德规范的理解不够到位。

(2)其次，尽管我校已建立师德师风监督举报平台，但在实际操作中，仍有部分教师对举报渠道的知晓度不高，导致问题未能及时发现和解决。例如，在最近的一次师德师风检查中，我们发现一名教师在课堂教学中存在不当言论，但学生并未及时举报。此外，由于举报渠道的宣传力度不足，部分学生和家长对举报的重要性认识不足，这也影响了举报工作的有效开展。

(3)另外，师德师风整治工作中，部分教师的专业发展需求未能得到充分满足。例如，部分教师反映，在培训过程中，教学内容与实际教学需求存在一定差距，导致培训效果不尽如人意。此外，学校在教师培训资源的分配上，也存在一定的不均衡现象，一些偏远地区的教师难以享受到优质培训资源。这些问题需要我们在今后的工作中加以改进和解决。

四、师德师风整治工作的经验与启示

(1)在师德师风整治工作中，我校积累了宝贵的经验，这些经验对于今后的教育工作具有重要的启示意义。首先，我们深刻认识到，加强师德师风建设是提升教育教学质量的关键。通过一系列的整治措施，我校师德师风建设取得了显著成效，教师队伍的整体素质得到了明显提升。具体表现在：师德考核合格率达到98%，教师违规行为发生率降低至2%，学生满意度达到90%以上。例如，王老师通过参加师德师风培训，转变了教学态度，更加关注学生的个体差异，教学效果得到了学生和家长的广泛认可。

(2)其次，我们体会到，建立健全的师德师风监督机制是确保整治工作有效性的重要保障。我校通过设立举报平台、开展定期检查、加强舆论监督等多渠道，实现了对师德师风问题的及时发现和纠正。这一机制的实施，不仅提高了教师遵守师德规范的意识，也增强了学生、家长和社会对教育工作的信任。例如，在一次师德师风检查中，我们及时发现并纠正了3起教师收受礼品的行为，有效维护了学校的良好形象。

(3)最后，我们认识到，加强师德师风建设需要全社会的共同参与。我校在整治工作中，积极与家长、社会团体合作，共同营造尊师重教的氛围。例如，我们定期举办家长座谈会，邀请家长参与学校的教育教学活动，共同探讨师德师风建设的重要性。此外，我们还与社区、媒体合作，开展师德师