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“双减”政策下，如何提高小学数学课堂效率

摘要：双减政策下，提升中小学数学的课堂教学质量势在必行。教师可以通过提升教学艺术，利用信息技术，实施有效教学，提高小学数学课堂效率。

关键词：双减政策，课堂效率，有效教学

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训的意见》中明确强调：要进一步充分发挥学校的阵地作用，坚持以应教尽教，着力提升教学质量、作业管理水平和课后服务能力。让学生学习更好回归校园，在校内吃饱吃好，减少参加校外培训需求。

这对学校管理提出更高要求，对广大的一线教师提出更高的要求。小学数学教师必须在当前形势下转变观念，积极探索，引导孩子自主探索，积极思考，培养孩子的学习能力，提高孩子的数学素养，促进孩子的全面发展。《新课程标准》也明确指出：义务教育各个阶段的数学课程其根本出发点就是要促进广大学生的全面、可持续和谐的发展。其教学不仅必须充分考虑到数学自身的性质与特点，还要严格遵循小学生的学习数学的心理规律，强调从小学生己经拥有的社会生活体验角度出发，让小学生的亲身体会，将实际的问题通过抽象化成为一个数学的模型并对其进行解释和运用的整个过程，进而帮助小学生在充分运用数学的过程中，在思想能力、情绪态度和核心价值观等诸多方面都得到了提高和发展。而多少年以来，我们一直采用的都是传统单一的传授和接受式的教学方法，数学所需要的学习内容都是以一个定论的方法和形式直接表达和呈现出来的，教师就是知识的传授者，学生就是知识的接受者。它过于强调接纳与认识和把握，冷落了学生的发现与探究，使得学生的自主性学习转化为一个纯粹的被动性接受，记忆的过程。这种接受式的学习严重地扼杀了一个人的逻辑思维和智慧，不利于培养学生的创造性意识和实践技巧，不利于学生的发展。

教育决定未来，课堂孕育人才。我们都知道，教学是所有学校的核心和重点工作，课堂上的教学活动是我们学校各类教育活动的根本组织和形式，它既是开展教育性的活动和教学实践活动的一个主渠道，又是我们实现教育性人才培养的一个重要途径。改善课堂教学质量，打造优秀的课堂事关重大。如何打造高效的数学课堂?结合《新课程标准》和我自己的工作经验，我认为以下是提高数学课堂效率的关键，也是数学课能吸引学生注意力的奥秘。

一、做一个幽默风趣的老师，为孩子营造一个自主、和谐、快乐的课堂。

兴趣是最好的老师。教师失趣，学生必然失序。在我们的数学课中我们应该增加它的趣味性，帮助我们每个孩子逐渐的养成对数学有一种浓厚兴趣，喜欢自己学习数学，愿意自己努力去学好数学，在我们的数学课程教育中，我们能够深刻地感受到：有学习兴趣是提高课堂的效率的第一步。做一个有趣的老师首先要语言幽默风趣，比如在课堂中利用猜谜语，可以调动学生的热情和参与的积极性，在《认识钟表》授课中，利用谜语：兄弟三人齐上路，有快又慢不停步，走了三百六十日，没有走出玻璃铺。小朋友们认真聆听后兴奋地回答：钟表，这样一来极大地调动了同学们对学习钟表的热情，为后续课堂教学工作提供良好的铺垫。又比如在教学鸡兔同笼应用题：鸡与兔同笼，有35个头和110只脚，鸡和兔各有多少只?在同学们抓耳挠腮的苦思冥想中，教师幽默地说，请全体兔子一起起立，抬起前脚。孩子们哈哈大笑，老师趁势引诱：看着地面，鸡与小兔的脚一样了，头有35个，脚有过少个呢?70那少多少脚，是谁的?此时，孩子们豁然开朗，兴奋的说出答案。下课了，同学们还互相说：起立，然后哈哈大笑，一节课下来还意犹未尽。减负是手段，高效是目的，和谐快乐的课堂，融洽的师生关系可以让孩子们摆脱苦学烦恼，进入乐学境界。

二、利用先进的现代化教育信息技术，创设有效的教育课堂教学活动情境，激发广大中小学生的学习自主性和产生学习上的兴趣。

面对信息时代，未来的教学，怎样才能从有效到高效方向发展?双减后的课堂更需要教师有丰富的信息素养，教师必须在信息技术能力上提升，帮助学生学会在信息时代有效学习的方法。否则，教师很快就会掉队。而且中国中小学生由于年龄较小的特殊性，他们对学习数学的热情和积极性，很大程度上依赖于他们对所要学习的内容选材的兴趣。

例如，我在进行三年级《认识分数》教学时，因为一个生动有趣的课堂教学情景，就能很好地调动和启发他们对于学习新知识的好奇心，所有我对教材例题进行了改编。利用多媒体向学生展示唐僧师徒去西天取经途中，通过对一个西瓜进行平均分的方式引入了新课，用有趣的故事，生动而具有儿童气息的画面，直观精彩的动态讲解，为学生营造了一个活泼、生动的思维和学习环境，激发了学生自主求知的兴趣和欲望，使他们能主动地进行对新知的探索，提高了学习效率。

《数学课程标准》指出：要在重视学生的生活实践和已有的知识中学习和理解数学。旨在要求在平时的教学活动中应立足学生已有的知识储备和生活实际来设计符合学生认知发展的教学活动。我在教学《长方形和正方形面积计算》时，