2乡下人家 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

2乡下人家说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2乡下人家

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文四年级下册统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以统编版四年级下册语文教材中的《乡下人家》一文为教学内容，通过引导学生领略乡下生活的美好，培养学生热爱家乡、热爱自然的情感，同时提升学生的阅读理解能力和写作能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《乡下人家》，学会捕捉文本中的关键信息，理解并运用生动的描绘语言，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养观察力和想象力，学会从不同角度欣赏和分析自然美，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：感受并理解作者对家乡的深情描绘，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①能够正确地朗读和背诵课文《乡下人家》，理解课文的主要内容。

②学习并掌握课文中的生字词，能够正确书写和运用。

③通过课文学习，能够描绘出乡下生活的画面，培养观察力和想象力。

2.教学难点：

①分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解作者如何通过这些手法表达情感和描绘场景。

②深入理解课文中的情感表达，体会作者对乡下生活的热爱和怀念之情，并能够表达自己的感受。

③学会从课文中提取关键信息，进行简要的复述和概括，提升学生的信息提取和归纳能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版四年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备与《乡下人家》相关的图片、音频资料，以及乡下生活相关的视频片段，以便于学生更直观地感受课文内容。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，便于学生分组讨论和分享。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，然后通过展示一张乡下的风景图片，引发学生对乡下生活的想象和兴趣，自然而然地导入新课《乡下人家》。

2.讲授新知（20分钟）

-先让学生自主阅读课文，注意指导学生把握课文的结构和主题。

-接着，教师通过讲解，帮助学生理解课文中的生字词和重点句子，解释比喻、拟人等修辞手法。

-然后，引导学生分析课文中的情感表达，让学生分享自己对于乡下生活的理解和感受。

-最后，通过多媒体展示乡下生活的视频片段，加深学生对课文内容的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内讨论课文中印象最深刻的场景，并说明原因。

-书写练习：让学生书写课文中的生字词，并尝试造句。

-问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调乡下生活的美好和作者的情感表达，并鼓励学生在日常生活中观察和欣赏周围的自然环境。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，用自己的语言描述一幅乡下生活的画面，并写下自己的感受。

-预习下一课的内容，准备相关的学习资料。

六、学生学习效果

1.语言建构与运用方面：

学生能够正确朗读和背诵课文，对生字词有了准确的认读和书写。通过教师的讲解和练习，学生能够理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高了语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升方面：

学生在课堂上积极参与讨论，对课文中的场景描述进行了深入的思考和分析。通过观察多媒体资源，学生能够更加直观地感受到乡下生活的美好，激发了想象力和创造力。

3.文化传承与理解方面：

学生对乡下生活有了更深刻的认识，能够理解并欣赏作者对家乡的深情描绘，增强了文化自信。学生在分享自己的感受时，展现了对中华优秀传统文化的尊重和传承。

4.阅读理解能力方面：

学生在教师的引导下，学会了从课文中提取关键信息，对课文内容进行了简要的复述和概括。通过课堂问答和小组讨论，学生的阅读理解能力得到了提升。

5.情感态度与价值观方面：

学生对乡下生活产生了浓厚的兴趣，能够表达自己对自然环境的热爱和向往。学生在写作练习中，用自己的语言描述乡下生活的画面，展现了对家乡的深厚感情。

6.实践操作能力方面：

学生在书写练习中，不仅掌握了生字词的书写，还通过造句练习，将所学知识运用到实际语境中。在小组讨论中，学生学会了合作和分享，提高了实践操作能力。

七、教学反思与总结

在这节课《乡下人家》的教学中，我尝试了多种教学方法，力求让学生能够深入理解课文内容，感受作者对乡下生活的热爱。以下是我对整个教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入新课的环节，通过图片和提问激发学生的兴趣，这一点收到了较好的效果。