《Module 2 Meeting People》（说课稿）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册.docx

《Module2MeetingPeople》（说课稿）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《Module2MeetingPeople》（说课稿）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册

教材分析

《Module2MeetingPeople》（说课稿）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册

本模块主题为“MeetingPeople”，旨在让学生学习如何用英语介绍自己和他人，以及如何进行简单的日常交流。本模块内容与学生的生活实际紧密相关，通过学习，学生能够掌握基本的问候语、介绍用语和礼貌用语。教材安排了生动的情景对话和丰富的实践活动，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学的问候语和介绍用语，自信地介绍自己和他人，能够听懂并在实际情境中运用简单的日常交流用语。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的见面礼节，学生能够理解并尊重文化差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生在交流中积极思考，能够根据不同情境选择恰当的语言表达，培养逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够通过合作学习、自主学习等方式，不断提高自我学习英语的兴趣和动力，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生能够进行简单的自我介绍，如姓名、年龄等。

-学生对基本的问候语有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够较快地学习新词汇。

-学生倾向于通过互动和游戏的方式学习，喜欢在情境中实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在发音和语音方面可能存在困难，需要大量的练习和模仿。

-对于复杂句型和语法结构的理解可能存在挑战。

-在实际交流中，可能会因为紧张或缺乏自信而影响表达。

-需要克服对英语学习的恐惧和焦虑，建立自信心。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置实际交流场景，如角色扮演，让学生在实践中学习和运用语言。

2.设计互动游戏和小组讨论，激发学生的学习兴趣，增强合作和竞争意识，提高参与度。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和PPT，展示生动的生活场景，帮助学生更好地理解课程内容。

4.结合歌曲和故事教学，以趣味性强的形式巩固新词汇和句型，同时培养学生的英语听力和语感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对MeetingPeople的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道如何用英语介绍自己吗？在我们生活中，见面时如何用英语打招呼呢？”

-展示一些关于不同文化中见面的图片或视频片段，让学生初步感受用英语进行日常交流的魅力。

-简短介绍本模块的主题MeetingPeople，说明学习如何用英语介绍自己和他人，以及日常交流的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.MeetingPeople基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解MeetingPeople的基本句型和表达方式。

过程：

-讲解基本的问候语和介绍用语，如“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou”等。

-使用PPT展示句型和示例对话，帮助学生理解如何在不同场景下进行自我介绍和介绍他人。

-通过实例演示，让学生更好地理解这些用语在实际交流中的应用。

3.MeetingPeople案例分析（20分钟）

目标：通过具体情景，让学生深入了解如何在不同场合下进行有效的自我介绍和交流。

过程：

-选择几个典型的日常交流场景，如在学校、在公园等，进行分析。

-详细介绍每个场景中可能使用的句型和注意事项，让学生全面了解MeetingPeople的多样性。

-引导学生思考这些场景对自己日常生活的影响，并讨论如何应用所学的句型进行有效交流。

-小组活动：让学生分组模拟不同场景下的交流，实践所学的句型和表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和实际应用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个日常交流场景进行深入讨论。

-小组内讨论在该场景下如何进行自我介绍和交流，以及可能遇到的问题和解决方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和模拟交流。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对MeetingPeople的认识和理解。

过程：

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