第七单元《写景散文的写作》单元任务说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

第七单元《写景散文的写作》单元任务说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修上册第七单元《写景散文的写作》。本单元以写景散文为主题，涵盖了对写景散文的欣赏与创作。主要教学内容包括分析经典写景散文的特点、学习散文写作技巧、进行散文创作实践。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在初中阶段已经接触过散文，对散文的写作有一定的了解。本节课将引导学生深入探讨写景散文的特点，如观察角度、情感表达、修辞手法等，从而提高学生的写作水平。同时，通过分析教材中的经典散文作品，如《故都的秋》、《我的叔叔于勒》等，帮助学生更好地理解散文的写作技巧，为实际写作提供借鉴。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。在语言建构与运用方面，学生将学习如何运用丰富的词汇和多样的句式进行写景，提升表达效果。在思维发展与提升方面，学生将通过分析教材中的经典散文，培养逻辑思维和批判性思维，提高文学鉴赏能力。在审美鉴赏与创造方面，学生将学会欣赏写景散文的美，同时尝试运用所学技巧创作具有个性特色的散文作品，提升审美素养和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段散文的基础知识，包括散文的定义、特点以及基本的写作技巧，如描写、抒情等。他们已经阅读过一些经典的散文作品，对散文的文学魅力有初步的认识。

2.高中阶段的学生对文学作品的兴趣逐渐浓厚，他们具备一定的文学鉴赏能力和创新思维，喜欢通过写作来表达自己的情感和思想。学生在学习风格上可能更偏好于自主探索和小组讨论，希望通过实践来提高写作技能。

3.学生在写景散文的写作中可能遇到的困难和挑战包括：如何准确地把握自然景物的特征，如何将自己的情感与景物描写相结合，以及如何运用丰富的修辞手法来增强文章的表现力。此外，学生在创作过程中可能会遇到构思困难、语言表达不准确等问题。

教学资源

-统编版高中语文必修上册教材

-写景散文作品集

-电子白板或投影仪

-多媒体教学软件

-互联网资源（文学网站、在线教育资源）

-写作指导书籍

-学生作品展示平台

-互动讨论区（如学习论坛、班级微信群）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《故都的秋》等经典写景散文的电子版，明确要求学生了解写景散文的基本特征。

-设计预习问题：设计问题如“分析《故都的秋》中的景物描写手法”和“探讨作者如何通过景物表达情感”。

-监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读指定的写景散文，记录下自己的感受和疑问。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言概括散文中的写作技巧。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解写景散文的特点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示《我的叔叔于勒》中的经典描写，引出写景散文的写作技巧。

-讲解知识点：详细讲解写景散文的写作技巧，如观察角度、情感融入等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析散文中的景物描写，并尝试模仿创作。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的写作技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试运用所学技巧进行写作。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解写景散文的写作技巧。

-实践活动法：通过写作实践，让学生实际运用所学技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解写景散文的写作技巧，掌握写作方法。

-通过实践活动，培养学生的写作能力和创新能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写一篇写景散文的作业，要求学生运用课堂上学到的技巧。

-提供拓展资源：提供一些优秀的写景散文作品，供学生阅读和参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，完成写景散文的写作作业。

-拓展学习：学生阅读提供的拓展资源，吸收更多的写作灵感。

-反思总结：学生对自己的写作过