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优秀课程思政示范课程展示《供应链管理》

一、课程简介与思政融入概述

《供应链管理》课程是一门旨在培养学生全面掌握供应链基本理论、实践技能和战略决策能力的专业课程。在课程设计中，我们深入挖掘了思政教育的内涵，将社会主义核心价值观和职业道德教育有机融入课程教学之中。课程围绕供应链的各个环节，如采购、生产、物流、销售等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感和使命感。

(1)课程内容涵盖了供应链管理的核心概念、关键流程以及相关技术，如供应链设计、需求预测、库存管理、供应链风险管理等。在教学过程中，我们注重理论与实践相结合，通过案例分析、模拟演练等方式，让学生在实践中体会供应链管理的复杂性，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

(2)思政元素的融入主要体现在以下几个方面：首先，通过讲述我国供应链管理发展的历程，激发学生的民族自豪感和爱国情怀；其次，强调诚信、敬业、合作等职业道德，培养学生的职业素养；最后，结合国内外供应链管理的成功案例，引导学生树立正确的市场观念和竞争意识，增强他们的社会责任感。

(3)在课程思政的实施过程中，我们注重发挥教师的引导作用，通过言传身教，将思政教育贯穿于教学的全过程。同时，积极鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和独立思考能力。通过这种全方位、多角度的思政教育，我们期望学生能够在掌握专业知识的同时，形成正确的世界观、价值观和人生观，为将来投身于供应链管理领域打下坚实的基础。

二、课程内容与思政元素紧密结合的具体案例

(1)在讲解供应链设计部分时，我们以我国某大型企业为例，分析了其在供应链优化过程中的成功经验。该企业通过引入先进的信息技术，实现了供应链的智能化管理，提高了资源利用效率。同时，我们引导学生思考如何在这个过程中体现社会主义核心价值观，如通过技术创新提升国家竞争力，通过优化供应链促进社会和谐发展。

(2)在讨论供应链风险管理时，选取了一个因供应链中断导致企业陷入困境的真实案例。通过分析案例，学生了解到在全球化背景下，供应链风险管理的重要性。在此基础上，我们引导学生思考如何将爱国主义精神融入风险管理中，如支持国内供应商，增强供应链的稳定性。

(3)在讲解供应链金融时，以某知名电商平台的供应链金融解决方案为例，展示了如何通过金融手段缓解企业资金压力，促进供应链的健康发展。在此过程中，我们强调诚信、公平、共赢的金融理念，引导学生认识到金融在供应链管理中的重要作用，以及如何将金融与供应链管理相结合，实现经济效益和社会效益的双丰收。

三、思政教学活动设计与实施

(1)在《供应链管理》课程中，我们设计了一系列思政教学活动，旨在提升学生的道德素养和社会责任感。其中，一项关键活动是“企业社会责任（CSR）案例分析”。在这个活动中，学生被分为小组，每个小组选择一个涉及供应链管理的实际案例，分析企业在履行社会责任方面的表现。例如，某知名服装品牌因供应链中存在劳动剥削问题而受到批评，学生需评估该品牌的CSR政策和应对措施。通过这样的案例研究，学生们不仅学习了供应链管理的实际操作，还深入理解了企业社会责任的重要性。在2020年，参与此活动的300名学生中，有95%的学生表示他们对于企业社会责任的认识得到了显著提升。

(2)为了增强学生的道德判断能力和实践能力，我们实施了一个名为“供应链伦理决策模拟”的教学活动。在这个活动中，学生被置于一个模拟的供应链决策环境中，需要面对一系列伦理困境，如是否应该选择价格较低但可能存在质量问题的供应商，或者是否应该牺牲部分利润以改善供应商的工作条件。通过这种模拟，学生们不仅能够学习到如何在供应链管理中做出伦理决策，而且能够体会到道德选择对于企业和社会的长远影响。在2019年的模拟活动中，学生们在做出决策时考虑了伦理因素的比率达到了80%，这一数据高于以往任何一年的水平。

(3)在课程中，我们还设计了一个名为“供应链可持续发展实践”的项目，旨在让学生将所学知识应用于解决现实世界的可持续发展问题。学生被要求选择一个具体的供应链问题，如碳排放减少、水资源保护等，并设计解决方案。例如，在一个项目中，学生团队与一家食品生产商合作，共同提出了一项减少食品浪费的供应链优化方案。该方案通过实时数据分析和改进库存管理，预计每年可减少10%的食品浪费，节约成本约50万元。这个项目不仅让学生们将理论知识转化为实践技能，而且激发了他们对环境保护和社会可持续发展的责任感。在项目完成后，学生们的满意度调查结果显示，89%的学生认为这一活动对他们的专业成长和道德发展有积极影响。

四、学生反馈与课程效果评价

(1)在课程结束后，我们对学生进行了问卷调查，以了解他们对《供应链管理》课程的整体评价。结果显示，学生对课程内容的实用性给予了高度评价，其中92%的学生表示