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幼儿园大班数学活动6的分解合成课件

目录活动背景与目标教学内容与方法教学过程设计教学资源准备教学效果评估与反思

01活动背景与目标

掌握6以内数的分解和合成。理解数的分解和合成的意义。能够运用数的分解和合成解决简单的实际问题。数学课程标准要求

对数的分解和合成有一定的感性认识和经验。需要通过具体操作和实践活动，加深对数的分解和合成的理解。已初步掌握10以内数的认识和加减法运算。大班幼儿数学能力发展现状

通过操作和实践，使幼儿掌握6的分解和合成方法。培养幼儿的分析、推理和解决问题的能力。激发幼儿对数学学习的兴趣和积极性。活动目标设定

02教学内容与方法

分解合成概念引入通过故事、游戏等形式，向幼儿介绍分解合成的概念，激发幼儿学习兴趣。利用直观形象的教具，如积木、水果等，帮助幼儿理解分解合成的含义。引导幼儿观察、思考，发现生活中分解合成的实例，加深理解。

教师演示将6个物品进行分解的过程，让幼儿观察并理解分解的方法。教师演示将分解后的物品重新合成的过程，让幼儿了解合成的原理。通过多次演示，让幼儿掌握分解合成的操作方法，培养幼儿的观察力和动手能力。具体操作演示

提供丰富的操作材料，如积木、玩具等，让幼儿自主选择并进行分解合成操作。鼓励幼儿在操作过程中积极思考、尝试不同的分解合成方法，培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。引导幼儿在操作完成后进行分享和交流，促进幼儿之间的互动和学习。幼儿自主操作实践

03教学过程设计

通过简短有趣的故事，引出数字6的分解合成概念，吸引幼儿注意力。故事导入设计与数字6相关的游戏，如“找朋友”、“数字接龙”等，让幼儿在游戏中感知数字6的分解合成。游戏导入创设与幼儿生活经验相关的情境，如购物、分水果等，引导幼儿理解数字6的分解合成在实际生活中的应用。情境导入导入环节：激发幼儿兴趣

讲解数字6的合成同样利用直观教具或多媒体课件，将两个较小的数字合成数字6，帮助幼儿理解合成的概念和过程。讲解数字6的分解通过直观教具或多媒体课件展示，将数字6分解成两个较小的数字，并引导幼儿观察和理解分解的过程。示范操作教师亲自示范数字6的分解和合成操作，边讲解边操作，确保幼儿能够清晰理解操作步骤和注意事项。新课学习：讲解与示范

提供丰富的操作材料，如积木、数字卡片等，让幼儿自主进行数字6的分解和合成操作练习。教师巡回指导，及时纠正错误操作。操作练习组织多种与数字6的分解合成相关的游戏，如“抢椅子”、“数字对对碰”等，让幼儿在游戏中巩固所学知识。游戏练习将幼儿分成若干小组进行竞赛，每组选派一名代表进行操作比赛，看哪一组能够更快更准确地完成数字6的分解和合成任务。分组竞赛练习巩固：幼儿自主操作

总结规律01引导幼儿回顾数字6的分解合成过程，总结其中的规律和方法，如“6可以分成1和5”、“1和5合起来是6”等。方法提炼02帮助幼儿提炼出数字6的分解合成的方法和技巧，如观察、比较、分析等，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。拓展延伸03鼓励幼儿将所学的数字6的分解合成知识应用到实际生活中去解决问题，如分配物品、计算数量等。同时引导幼儿探索其他数字的分解合成规律和方法。归纳小结：总结规律与方法

04教学资源准备

使用直观、可操作的分解合成模型，如积木、小球等，帮助幼儿理解6的分解与合成过程。分解合成模型数字卡片教学挂图准备0-6的数字卡片，用于演示和引导幼儿进行数的分解与合成。展示6的分解合成的示意图，帮助幼儿形成直观印象。030201教具准备：分解合成模型、数字卡片等

为每个幼儿提供足够的操作材料，如小棒、积木等，以便他们亲自动手进行6的分解与合成。操作材料设计适合幼儿填写的记录表，引导他们记录自己的操作过程和结果，培养数学表达和记录能力。记录表包含上述所有教具，方便幼儿取用和管理。教具盒学具准备：操作材料、记录表等

03桌椅摆放根据活动需要，灵活调整桌椅摆放方式，方便幼儿进行小组或个人操作活动。01数学角在教室中设立专门的数学角，放置与6的分解合成相关的教具和学具，供幼儿自由探索和操作。02墙面布置在墙面上张贴与6的分解合成相关的示意图、数字卡片等，营造浓厚的数学学习氛围。环境布置：营造数学活动氛围

05教学效果评估与反思

在活动过程中，大部分幼儿能够积极参与，表现出浓厚的兴趣。部分幼儿在理解分解和合成的概念上还存在一定困难，需要进一步加强指导。通过观察，发现幼儿在操作环节中能够灵活运用所学知识，进行6的分解和合成。观察记录幼儿表现

本次活动的教学目标基本达成，大部分幼儿掌握了6的分解和合成方法。通过幼儿的操作表现和口头表达，可以看出他们对所学内容有了一定的理解和运用。然而，部分幼儿在理解分解和合成的概念上还存在困难，这可能与他们的认知水平和经验有关。分析评估教学效果

在今后的活动中，应更加注重对幼儿的个体差异的关注，针对不同水