地方师范院校国家一流化学专业建设探索与实践——以安庆师范大学化学专.docxVIP

PAGE

1-

地方师范院校国家一流化学专业建设探索与实践——以安庆师范大学化学专

一、引言

随着我国经济社会的快速发展和科技的日益进步，高等教育的地位和作用愈发凸显。作为培养基础教育师资的重要基地，地方师范院校在推动教育事业发展中发挥着不可替代的作用。近年来，国家大力实施“双一流”建设，旨在提升我国高等教育整体水平和国际竞争力。在此背景下，地方师范院校积极响应国家号召，以一流学科建设为引领，全面提升教育教学质量。化学作为一门基础自然科学，在国民经济、国防科技、社会发展等领域具有重要地位。因此，加强化学专业建设，培养高素质化学人才，对于推动我国化学事业的发展具有重要意义。

安庆师范大学作为安徽省内一所具有悠久历史和深厚文化底蕴的地方师范院校，始终坚持以人才培养为中心，不断深化教育教学改革。化学专业是我校的传统优势专业，近年来，在校领导的高度重视和广大师生的共同努力下，化学专业建设取得了显著成效。目前，化学专业已获批为国家一流专业建设点，成为我校乃至安徽省化学专业建设的重要示范。

为深入贯彻落实国家“双一流”建设战略，安庆师范大学化学专业紧紧围绕人才培养目标，以提升人才培养质量为核心，以学科建设为支撑，以师资队伍建设为关键，以科研创新为动力，全面加强专业建设。在专业建设过程中，我校化学专业注重理论与实践相结合，强化学生创新能力和实践能力的培养。通过加强与企业、科研院所的合作，为学生提供了丰富的实习实践机会。同时，通过举办各类学术讲座、竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和科研热情，为学生搭建了展示自我、锻炼能力的平台。近年来，我校化学专业学生在全国大学生化学实验技能竞赛、全国大学生化学知识竞赛等赛事中屡获佳绩，充分展现了化学专业人才培养的成果。

总之，在新的历史时期，地方师范院校化学专业建设面临着前所未有的机遇和挑战。安庆师范大学化学专业将继续秉承“厚德、博学、求真、创新”的校训，以国家一流专业建设为契机，进一步深化教育教学改革，不断提升人才培养质量，为我国化学事业的发展贡献更多智慧和力量。

二、安庆师范大学化学专业建设背景与目标

(1)安庆师范大学化学专业建设背景源于我国对高素质化学人才的需求日益增长。近年来，随着新材料、新能源、生物医药等领域的快速发展，化学专业人才在科技创新和产业发展中扮演着越来越重要的角色。据统计，我国化学及相关领域每年需求化学专业毕业生约10万人，而目前高校化学专业毕业生数量尚不能满足市场需求。为此，安庆师范大学积极响应国家号召，将化学专业建设作为学校重点发展项目，旨在培养适应新时代要求的化学专业人才。

(2)安庆师范大学化学专业建设目标明确，即努力将化学专业建设成为国内一流、省内领先的高水平专业。为实现这一目标，学校制定了以下具体措施：一是加强师资队伍建设，通过引进和培养相结合的方式，打造一支具有国际视野、国内领先水平的师资队伍；二是优化课程体系，改革教学方法，提升学生的实践能力和创新能力；三是深化校企合作，拓宽学生实习实践渠道，提高毕业生就业竞争力；四是加强科研平台建设，鼓励教师和学生开展高水平科学研究，提升专业学术影响力。

(3)具体来看，安庆师范大学化学专业建设目标包括以下几个方面：一是提高化学专业人才培养质量，使毕业生具备扎实的化学理论基础和较强的实践能力；二是加强学科建设，提升化学专业在国内外的学术地位；三是推动化学学科与其他学科的交叉融合，促进学科发展；四是培养一批具有国际视野的化学人才，为我国化学事业的发展贡献力量。为实现这些目标，学校将不断加大投入，优化资源配置，确保化学专业建设取得实质性进展。

三、一流化学专业建设的探索与实践

(1)安庆师范大学化学专业在建设一流专业过程中，首先注重师资队伍建设。通过实施“人才强校”战略，引进了一批具有博士学位和海外留学经历的优秀教师。目前，化学专业拥有正高级职称教师20余人，副高级职称教师30余人，形成了一支结构合理、素质优良的师资队伍。例如，张教授团队成功研发的新型环保材料，在国内外学术界产生了广泛影响。

(2)在课程体系建设方面，安庆师范大学化学专业实施了“基础课程+专业课程+选修课程”三位一体的教学模式。通过优化课程设置，强化实践教学环节，提高学生的创新能力和实践能力。近年来，化学专业学生参与科研项目比例达到80%，在国内外学术期刊发表论文50余篇。此外，学校还与多家知名企业合作，开设了多个校企合作课程，为学生提供更多实践机会。

(3)在科研平台建设方面，安庆师范大学化学专业积极争取政府和企业支持，建立了多个高水平科研平台。如化学合成与反应机理实验室、功能材料实验室等。这些平台为学生和教师提供了良好的科研环境，促进了化学学科的发展。例如，学校与某知名企业共建的绿色化学实验室，成功研发出多项环保产品，为我国绿色化学事业做出了贡献。

四、