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18《威尼斯的小艇》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版
主备人
备课成员
设计意图
本节课以《威尼斯的小艇》为教学内容,旨在通过引导学生深入理解课文,培养其欣赏文学作品的能力,同时锻炼学生的观察力和想象力。结合五年级学生的认知水平和语文素养,本节课的设计注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美鉴赏能力,让学生在领略威尼斯风光的同时,感受作者对这座城市的独特情感,激发学生对美好事物的热爱和追求。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《威尼斯的小艇》,学生将学会如何抓住关键词句理解文本,提升语言理解和表达能力;通过分析课文中的描写手法和修辞技巧,发展批判性思维和创新思维;同时,感受作者对威尼斯的描绘,培养审美情趣,提高文学鉴赏能力。
学情分析
三、学情分析
本节课面对的是五年级的学生,他们在知识层面已经具备了一定的阅读理解能力,能够通过关键词句理解文章大意。在能力层面,学生已经能够进行简单的文学分析和鉴赏,但还需进一步培养深度阅读和批判性思维的能力。在素质方面,学生对新鲜事物充满好奇心,具备探索精神,但注意力有时容易分散。
在行为习惯方面,学生已经形成了基本的课堂学习习惯,如按时完成作业、积极参与讨论等,但个别学生在自主学习方面还需加强。这些特点对课程学习产生了一定的影响:学生能够跟随老师的引导学习课文,但在深度理解和创新思维方面尚有不足。因此,在教学中,教师需要注重激发学生的学习兴趣,引导他们主动探究,培养独立思考和创新能力。
针对这些学情,本节课将采用互动式教学,结合课文内容,设计富有挑战性的问题和活动,以促进学生思维的发展。同时,注重个体差异,给予每个学生充分的关注和指导,帮助他们克服困难,提高学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法:采用讲授与讨论相结合的方式,通过讲授引导学生理解课文内容,通过讨论激发学生的思考和表达。
2.教学活动:设计角色扮演活动,让学生模拟文中的场景,体验作者的情感;同时,开展小组合作探究,分析课文中的写作手法和表达技巧。
3.教学媒体:利用多媒体展示威尼斯的图片和视频,增强学生的直观感受,辅助理解课文描述的景象。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布《威尼斯的小艇》预习资料,包括课文原文和威尼斯的相关背景资料,要求学生预习时关注课文中的描写手法和情感表达。
设计预习问题:设计问题如“课文中的小艇有什么特点?”“作者对威尼斯的情感是怎样的?”等,引导学生深入思考。
监控预习进度:通过微信群的反馈功能,监控学生的预习进度和疑问。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读课文和背景资料。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群,教师进行查看和反馈。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示威尼斯的图片和视频,引出课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:讲解课文中的描写手法和情感表达,举例分析作者如何通过小艇的描写来展现威尼斯的特色。
组织课堂活动:设计角色扮演活动,让学生模拟文中的场景,体验作者的情感;组织小组讨论,分析课文中的写作技巧。
解答疑问:对学生在学习中产生的疑问进行解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与角色扮演和小组讨论,实践课文中的描写技巧。
提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置课后作业,要求学生撰写一篇关于自己家乡的小艇或特色交通工具的短文,运用课文中的描写手法。
提供拓展资源:提供威尼斯相关的书籍和网站链接,供学生进一步了解这座城市。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生具体反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生认真完成课后作业,尝试运用课文中的描写技巧。
拓展学习:学生利用提供的资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:学生对作业和拓展学习进行反思,总结自己在描写和表达方面的收获和不足。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《威尼斯:水上城市的历史与文化》:这本书详细介绍了威尼斯的历史背景、文化特色以及城市发展,帮助学生更深入地理解课文中的背景信息。
-《世界著名城市风光》:这本书收录了世界各地著名城市的风光照片和简介,包括威尼斯,可以让学生对比不同城市的特色。
-《文学中的城市》:这本书分析了不同文学作品中的城市描写,帮助学生理解如何通过文学来了解一个城市。
2.课后自主学
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