18《威尼斯的小艇》 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

18《威尼斯的小艇》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《威尼斯的小艇》为教学内容，旨在通过引导学生深入理解课文，培养其欣赏文学作品的能力，同时锻炼学生的观察力和想象力。结合五年级学生的认知水平和语文素养，本节课的设计注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美鉴赏能力，让学生在领略威尼斯风光的同时，感受作者对这座城市的独特情感，激发学生对美好事物的热爱和追求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《威尼斯的小艇》，学生将学会如何抓住关键词句理解文本，提升语言理解和表达能力；通过分析课文中的描写手法和修辞技巧，发展批判性思维和创新思维；同时，感受作者对威尼斯的描绘，培养审美情趣，提高文学鉴赏能力。

学情分析

三、学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过关键词句理解文章大意。在能力层面，学生已经能够进行简单的文学分析和鉴赏，但还需进一步培养深度阅读和批判性思维的能力。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，具备探索精神，但注意力有时容易分散。

在行为习惯方面，学生已经形成了基本的课堂学习习惯，如按时完成作业、积极参与讨论等，但个别学生在自主学习方面还需加强。这些特点对课程学习产生了一定的影响：学生能够跟随老师的引导学习课文，但在深度理解和创新思维方面尚有不足。因此，在教学中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养独立思考和创新能力。

针对这些学情，本节课将采用互动式教学，结合课文内容，设计富有挑战性的问题和活动，以促进学生思维的发展。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲授引导学生理解课文内容，通过讨论激发学生的思考和表达。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟文中的场景，体验作者的情感；同时，开展小组合作探究，分析课文中的写作手法和表达技巧。

3.教学媒体：利用多媒体展示威尼斯的图片和视频，增强学生的直观感受，辅助理解课文描述的景象。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《威尼斯的小艇》预习资料，包括课文原文和威尼斯的相关背景资料，要求学生预习时关注课文中的描写手法和情感表达。

设计预习问题：设计问题如“课文中的小艇有什么特点？”“作者对威尼斯的情感是怎样的？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度和疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和背景资料。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示威尼斯的图片和视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的描写手法和情感表达，举例分析作者如何通过小艇的描写来展现威尼斯的特色。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟文中的场景，体验作者的情感；组织小组讨论，分析课文中的写作技巧。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演和小组讨论，实践课文中的描写技巧。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自己家乡的小艇或特色交通工具的短文，运用课文中的描写手法。

提供拓展资源：提供威尼斯相关的书籍和网站链接，供学生进一步了解这座城市。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，尝试运用课文中的描写技巧。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结自己在描写和表达方面的收获和不足。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《威尼斯：水上城市的历史与文化》：这本书详细介绍了威尼斯的历史背景、文化特色以及城市发展，帮助学生更深入地理解课文中的背景信息。

-《世界著名城市风光》：这本书收录了世界各地著名城市的风光照片和简介，包括威尼斯，可以让学生对比不同城市的特色。

-《文学中的城市》：这本书分析了不同文学作品中的城市描写，帮助学生理解如何通过文学来了解一个城市。

2.课后自主学