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16田忌赛马第一课时说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
16田忌赛马第一课时说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版
设计意图
本节课《田忌赛马》第一课时,旨在通过深入解读文本,引导学生理解故事情节,培养他们的逻辑思维和策略意识。结合五年级学生的认知水平,我将以激发学生兴趣为出发点,通过问题驱动、小组讨论等方式,让学生在探究中学习,掌握课文中的关键词句,感受田忌赛马策略的高明,以及故事所蕴含的智慧。同时,培养学生良好的阅读习惯,提升他们的语文素养。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过解读《田忌赛马》的故事,学生将学会运用关键词句理解文本,提高语言表达能力;在分析田忌赛马的策略中,锻炼逻辑思维,提升问题解决能力;同时,了解古代战争文化,感受传统智慧,增强文化自信。这些目标的实现,将有助于学生形成良好的语文素养,为未来的学习和发展奠定基础。
重点难点及解决办法
重点:理解《田忌赛马》的故事情节,把握田忌赛马的策略及其背后的智慧。
难点:分析田忌如何运用策略取得胜利,以及故事中蕴含的深层含义。
解决办法:
1.采用分角色朗读、故事复述等方法,帮助学生深入理解故事情节,把握人物形象。
2.通过小组讨论,引导学生探讨田忌赛马策略的具体内容和实施过程,培养学生合作学习的能力。
3.设计思维导图或图表,帮助学生梳理故事线索,明确田忌的策略思路。
4.结合历史背景,讲解古代战争文化,帮助学生理解故事中蕴含的智慧。
5.针对重点段落,进行详细解读,让学生深刻领悟田忌赛马策略的巧妙之处。
6.对难点问题进行启发式教学,引导学生主动思考、积极探究,逐步突破难点。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备统编版五年级下册语文教材。
2.辅助材料:准备《田忌赛马》故事相关的图片、历史背景资料,以及教学视频片段。
3.教具:准备白板、马克笔等教学工具,用于板书和讲解。
4.教室布置:将教室划分为小组讨论区,方便学生进行合作学习和交流分享。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
开篇通过提问:“同学们,你们听说过古代的赛马故事吗?”激发学生兴趣。接着简要介绍田忌赛马的故事背景,引导学生预测故事情节,自然导入新课。
2.讲授新知(20分钟)
首先,让学生自主阅读课文,注意把握故事的主要人物和情节。然后,通过分角色朗读,让学生进一步体会人物形象。接着,引导学生分析田忌赛马的策略,讨论其成功的原因。最后,讲解故事中蕴含的智慧,如:观察对手、灵活应对、善于总结经验等。
3.巩固练习(10分钟)
设计一些与课文内容相关的问题,让学生分组讨论,互相交流答案。例如:“田忌赛马中,孙膑为什么建议田忌用下等马对抗上等马?这样的策略有什么好处?”通过讨论,巩固学生对课文的理解。
4.课堂小结(5分钟)
5.作业布置(5分钟)
布置以下作业:
(1)熟读课文,背诵重点段落;
(2)结合课文内容,写一篇关于田忌赛马的读后感;
(3)收集其他关于古代战争、智慧的故事,与同学分享。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.学生能够熟练地朗读并背诵《田忌赛马》的课文,对故事情节有了深刻的理解和记忆。
2.学生能够分析田忌赛马中的策略,理解孙膑的智谋,并能够将这种策略应用到实际生活中的问题解决中。
3.学生通过小组讨论,提高了合作学习和交流分享的能力,学会了如何在团队中表达自己的观点和倾听他人的意见。
4.学生在课堂讨论中,能够运用课文中的关键词句,有效地提高了语言表达能力和逻辑思维能力。
5.学生通过了解田忌赛马的历史背景,增强了对古代战争文化的认识,提升了文化传承与理解的能力。
6.学生在巩固练习中,能够正确回答与课文内容相关的问题,表明对课文的理解已经达到了预期的目标。
7.学生在写作读后感的过程中,不仅锻炼了写作能力,还能够将课文中的智慧与现实生活联系起来,形成深刻的感悟。
8.学生通过收集和分享其他关于古代战争、智慧的故事,拓宽了知识视野,增强了对传统文化的兴趣。
9.学生在学习过程中,培养了良好的学习习惯,如自主阅读、主动思考、积极参与等,这些习惯将对他们的终身学习产生积极影响。
10.学生在完成作业的过程中,能够独立思考,将所学知识内化为自己的能力,为未来的学习和发展打下了坚实的基础。
内容逻辑关系
①故事情节的理解:《田忌赛马》的故事情节为主线,重点掌握三个回合的赛马过程,以及孙膑的策略如何逐步发挥作用。
-关键词:赛马、三个回合、孙膑的策略
-关键句:“田忌听了孙膑的话,用了下等马对上等马,上等马对
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