《小小科学家》说课稿 -2024-2025学年一年级上册科学苏教版.docx

《小小科学家》说课稿-2024-2025学年一年级上册科学苏教版

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设计思路

本节课以《小小科学家》为主题，结合2024-2025学年一年级上册苏教版科学教材内容，旨在激发学生对科学的兴趣和好奇心。通过观察、实验、讨论等方式，引导学生探究自然界的奥秘。课程设计遵循以下思路：

1.以学生兴趣为出发点，通过引入生活实例，使抽象的科学知识具象化，提高学生的学习积极性。

2.紧密联系教材内容，设计有趣、易于操作的科学实验，让学生在实践中掌握科学知识。

3.注重培养学生的观察、思考、合作能力，鼓励学生发表自己的观点，培养创新意识。

4.结合课程内容，进行德育教育，引导学生关爱自然，关注环境保护。

核心素养目标

1.培养学生的观察力，通过观察自然界中的现象，提高对科学现象的敏感性和认知能力。

2.增强学生的实践操作能力，通过科学实验，学会运用科学方法解决问题。

3.培养学生的科学思维能力，鼓励提出假设、进行推理、验证结论，发展批判性思维。

4.培养学生的合作交流能力，在小组讨论中学会分享、倾听和尊重他人意见。

5.增强学生的环保意识，通过课程内容，引导学生关注自然保护，形成可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的自然观察和生活经验，对动植物、天气等自然现象有一定的认识。

2.学习兴趣：一年级学生对周围世界充满好奇，对探索性、操作性强的活动感兴趣。学习能力：学生具备初步的动手操作和简单推理能力。学习风格：学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢互动和游戏化的学习环境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对科学实验的操作步骤可能不够熟练；在科学探究中可能难以形成清晰的问题和假设；表达自己观察和想法时可能缺乏条理性和准确性；在小组合作中可能存在沟通不畅和协作困难。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实验器材（如放大镜、测量工具等）

-软件资源：科学教学软件、互动式白板软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：科学教育视频、在线科学资料库

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验演示、互动游戏

教学过程

同学们，大家好！今天我们要开始一个新的科学探险，我们将变成小小科学家，一起去探索我们身边的奇妙世界。现在，请大家打开我们的科学书，翻到《小小科学家》这一章，今天我们要学习的内容非常有趣，我们将通过一系列的活动来了解科学，感受科学的魅力。

（一）导入新课

1.引导学生观察教室内的植物或动物图片，提问：“你们看到了什么？它们有什么特点？”

2.学生回答后，总结：“这些都是自然界的一部分，我们今天就要学习如何像科学家一样去观察和探索自然。”

（二）探究活动一：观察与记录

1.分发观察记录表，指导学生观察教室内的植物或动物。

2.提问：“你们能告诉我你们观察到了什么？请用你们自己的话描述一下。”

3.学生分享观察结果，老师记录并展示学生的描述。

4.引导学生讨论：“科学家在观察时需要注意什么？”

（三）探究活动二：科学实验

1.介绍实验目的：“今天我们要做一个简单的实验，来探究物体沉浮的秘密。”

2.分发实验材料，讲解实验步骤和注意事项。

3.学生分组进行实验，记录观察结果。

4.实验结束后，组织学生汇报实验结果，引导学生讨论：“为什么有的物体浮在水面上，有的物体沉到水底？”

（四）探究活动三：科学思维训练

1.提出一个问题：“如果我们要让一个沉在水底的物体浮起来，你们有什么好办法？”

2.学生思考并分享自己的想法。

3.老师总结：“科学家在解决问题时，会提出假设，然后通过实验来验证。刚刚你们提出的想法，其实就是科学探究的一部分。”

（五）探究活动四：小组讨论与分享

1.将学生分成小组，每个小组选择一个自然现象进行讨论。

2.每个小组需要总结讨论内容，并准备向全班分享。

3.各小组分享讨论结果，老师进行点评和总结。

（六）总结与反思

1.回顾本节课的内容，提问：“今天我们学到了什么？你们觉得科学探究有趣吗？”

2.学生回答后，老师总结：“科学就在我们的身边，只要我们用心观察，勇于探索，就能发现科学的奥秘。希望你们在今后的学习中，能够保持好奇心，不断探索未知的世界。”

3.布置作业：“回家后，选择一个自然现象，用自己的话描述它，并思考它背后的科学原理。”

同学们，这节课我们就上到这里，希望大家能够将今天学到的知识应用到生活中，让我们一起成为小小科学家，探索这个美妙的世界吧！下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《儿童科学实验手册》、《自然科学小探索者》等适合一年级学生阅读的科普书籍。

-视频资源：科学教育视频，如《自然科学探索》、《小小科学家实验》系列，以及相关的科学实验演示视频。

-实物资