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教师师德师风工作总结的亮点与经验分享

一、师德师风工作亮点展示

(1)过去一年，我校师德师风建设取得了显著成效。具体表现在教师队伍建设方面，师德师风考核优秀率达到90%，比去年提高5个百分点。通过开展“最美教师”评选活动，涌现出一批事迹感人、教学业绩突出的优秀教师代表。例如，数学教师张老师，凭借其严谨的教学态度和丰富的教学经验，连续两年获得校级教学竞赛一等奖，所带班级成绩名列前茅。

(2)在课程教学和德育工作方面，我校教师以德立身、以德立学、以德施教，积极践行“立德树人”的教育理念。在新冠疫情期间，我校教师主动参与线上教学，确保教学质量和学生学业不受影响。据统计，线上教学期间，教师参与率达到98%，学生满意度达到95%。此外，我校德育工作取得了丰硕成果，学生在各类德育活动中表现突出，荣获市级奖项10余项。

(3)在师德师风宣传和培训方面，我校积极开展形式多样的师德师风教育活动，包括专题讲座、师德师风论坛、师德师风演讲比赛等。通过这些活动，教师们的职业道德素养得到显著提升。例如，在今年的师德师风演讲比赛中，教师们以真挚的情感和生动的案例讲述了自身在师德师风建设中的心路历程和感人事迹，激发了全体教师的职业自豪感和使命感。

二、师德师风建设具体措施与成效

(1)为了加强师德师风建设，我校制定了《师德师风建设五年规划》，明确了师德师风建设的总体目标和具体措施。首先，我们建立了完善的师德师风考核制度，将师德表现纳入教师年度考核，考核结果与评优评先、职称晋升等挂钩。通过考核，师德表现不合格的教师比例从去年的3%下降到目前的1%。同时，我们开展了师德师风专题培训，组织教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，强化教师的职业道德意识。例如，在2022年，我们共组织了5场专题培训，参训教师达到200人次。

(2)在提升教师职业素养方面，我校实施了“师德师风提升工程”，包括导师制、师徒结对、专家讲座等系列活动。通过导师制，年轻教师与资深教师结对，在教育教学、班级管理等方面得到一对一的指导，有效提升了年轻教师的业务能力和师德水平。据统计，结对期间，年轻教师的课堂教学效果提升明显，师德师风考核优秀率提高至80%。此外，我们还定期邀请教育专家进行讲座，如“教师心理调适与情绪管理”、“班级文化建设与创新”等，这些活动帮助教师更好地认识自己，提高教育教学能力。在过去的一年中，共有120名教师参加了这些讲座。

(3)为了营造良好的师德师风氛围，我校开展了丰富多彩的师德师风活动，如“师德师风故事分享会”、“教师志愿服务”等。在这些活动中，教师们通过分享自己的师德故事、参与志愿服务等方式，深刻体会到了教师职业的伟大和责任。例如，在“师德师风故事分享会”上，一位教师分享了她在支教过程中的感人故事，引发了在场教师的强烈共鸣。同时，我们还成立了教师志愿服务队，组织教师参与社区服务、关爱留守儿童等活动，展现了教师良好的社会形象。通过这些活动，教师们的社会责任感和职业荣誉感得到了显著提升。

三、师德师风工作创新经验分享

(1)在师德师风建设方面，我校创新性地引入了“师德师风积分制”，通过日常教育教学、班级管理、学生评价等多个维度对教师的师德表现进行量化评分。这种积分制不仅提高了教师参与师德师风建设的积极性，还促进了教师之间的相互学习和竞争。例如，一位教师在一个月内通过积极参与志愿服务、辅导学生等获得积分80分，这使得她在师德师风积分榜上名列前茅，激发了其他教师的效仿。

(2)我们还推出了“师德师风在线平台”，教师可以通过平台进行师德学习、交流心得、提交自查报告等。该平台实现了师德师风建设的透明化和便捷化，提高了师德师风建设的实效性。例如，平台上线以来，已有300多名教师参与在线学习，累计提交心得体会超过500篇，有效提升了教师的思想道德素质。

(3)在师德师风评价体系方面，我校采取了“学生、家长、同事、社会”四位一体的评价模式，使师德师风评价更加全面、客观。我们定期开展师德师风问卷调查，收集学生、家长、同事和社会各界的意见和建议，及时反馈给教师，帮助他们改进工作。这种创新评价方式不仅提高了教师的自我约束意识，也为学校师德师风建设提供了有力支持。例如，在最近的师德师风问卷调查中，家长满意度达到92%，学生满意度达到98%，社会满意度达到95%，有效推动了学校师德师风建设的持续改进。

四、师德师风问题反思与改进方向

(1)在回顾过去的师德师风工作时，我们认识到教师在日常工作中存在一些问题，如部分教师对学生关爱不足，缺乏耐心，导致师生关系紧张；个别教师在工作态度上存在消极情绪，影响了教育教学质量。针对这些问题，我们计划加强对教师的关爱教育，通过组织教师心理辅导、师德师风培训等活动，提升教师的职业幸福感，增强教师对学生的关爱。

(2)同时