1 沁园春·雪2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）.docxVIP

1沁园春·雪2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《沁园春·雪》，选自2024-2025学年九年级语文上册（河北专版）。本诗描绘了雪后的美丽景色，表达了作者对美好生活的向往和对祖国的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与九年级学生已学习的古诗词知识有关联，通过对比分析，引导学生理解诗歌的意境、情感和表达技巧。同时，本诗涉及到的历史背景、文化内涵等，也与学生已有的历史、文化知识相衔接，有助于提高学生的文学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学审美鉴赏能力、语言表达能力和文化理解与传承意识。通过学习《沁园春·雪》，使学生能够感受诗词中的意象美和情感美，提升对古典诗词的审美鉴赏能力；学会运用恰当的语言表达自己的感受和理解，增强语言表达能力；同时，理解诗中所蕴含的传统文化元素，增强对中华文化的认同感和传承意识。

学情分析

本节课的教学对象为九年级学生，他们在知识方面已经积累了较为丰富的语文基础，掌握了一定的古诗词阅读和理解能力。在能力上，学生能够初步分析诗词的基本情感和意象，但深入解读和欣赏诗词的能力尚待提高。在素质方面，学生对文学作品的兴趣和热情各异，部分学生表现出较好的文学素养。

行为习惯方面，九年级学生已形成一定的学习习惯，但个别学生在学习古诗词时存在死记硬背的现象，缺乏深入思考和探究的习惯。此外，部分学生在课堂参与度上有待提高，需要激发他们的积极性和主动性。

在课程学习的影响上，九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对于《沁园春·雪》这样的经典诗词，如果能够结合现代审美和实际生活，引导学生深入理解诗词背后的情感和文化，将有助于提高他们的学习兴趣和效果。同时，通过本节课的学习，可以培养学生对传统文化的尊重和传承，对提高他们的综合素质和人文素养具有积极影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解《沁园春·雪》的创作背景、诗意和艺术特色，引导学生理解和感受诗词的魅力。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗词的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生模拟诗人创作时的情感状态，增强对诗词情感的体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗词内容、注释和背景资料，以及相关图片，帮助学生直观理解。

2.教学软件应用：使用教学软件进行互动问答，检验学生对诗词内容的掌握情况。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线诗词朗诵、解读视频，拓展学习视野，提高学习效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“同学们，你们见过最美的雪景是什么样子的？”这一问题引入，激发学生对雪的美丽景色的想象和兴趣。

回顾旧知：回顾学生在之前课程中学习过的古诗词，特别是关于自然景观的诗词，如《江雪》等，引导学生思考诗词中的雪景描绘。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解《沁园春·雪》的创作背景、诗的结构、韵律特点以及诗中的意象和情感。

举例说明：通过分析诗中的具体意象，如“山舞银蛇，原驰蜡象”，帮助学生理解诗意的形象性和动态美。

互动探究：将学生分成小组，讨论诗中的情感表达和艺术特色，引导学生发表自己的看法和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生选择自己最喜欢的诗句，进行仿写或创作，加深对诗词意象的理解和应用。

教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生调整用词和表达，确保创作内容的准确性和创意性。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调《沁园春·雪》的艺术价值和情感表达，以及学生在课堂上的表现和收获。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生课后背诵《沁园春·雪》，并撰写一篇关于这首诗的短文，表达自己的理解和感悟。

明确要求：教师明确作业的完成标准和提交时间，提醒学生按时完成。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提出引导性问题，让学生自由发言，分享对雪景的印象和感受。

-回顾之前学习的关于雪的诗词，引导学生思考其与《沁园春·雪》的异同。

2.新课呈现

-讲解《沁园春·雪》的创作背景，包括作者的生平、创作时期的历史背景等。

-分析诗的结构，包括上下阕的对比、韵律的和谐等。

-通过具体例子，如“山舞银蛇，原驰蜡象”，讲解诗中的意象和情感表达。

-学生分组讨论，分享对诗意的理解和感受，教师引导讨论方向。

3.巩固练习

-学生选择自己最喜欢的诗句，进行仿写或创作，教师提供必要的指导。

-学生展示自己的创作，教师和同学共同评价，给予反馈和建议。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调诗的艺术价值和情感表达。

-鼓励学生在日