1 神州谣 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级下册.docxVIP

1神州谣说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1神州谣说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《神州谣》，选自2024-2025学年统编版语文二年级下册第二课。本节课将引导学生学习诗歌的朗读、理解诗歌内容，感受诗歌描绘的神州大地的壮丽景色，体会作者对祖国河山的热爱之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已学习过简单的诗歌，对诗歌的基本形式和韵律有了一定的了解。本节课的《神州谣》以简洁明了的语言描绘了我国的名山大川，与学生们已有的地理知识、文化背景相联系，有助于激发学生的学习兴趣，加深对诗歌内容的理解。同时，本节课的教学内容也能帮助学生巩固已学的拼音、生字词等基础知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《神州谣》，学生能够正确朗读诗歌，理解诗歌大意，积累并运用生字词。2.思维发展与提升：学生能够通过诗歌描绘的景象，展开想象，培养空间想象力和创造力。3.文化理解与传承：学生能够了解神州大地的自然风光，增强对中华文化的认同感，传承中华文化。4.审美鉴赏与创造：学生能够感受诗歌的韵律美，培养审美情趣，激发创造美的欲望。通过本节课的学习，学生的核心素养将得到全面提高。

学习者分析

1.学生已经掌握了汉语拼音的基本知识，能够拼读生字词；在一年级阶段，学生已经学习了一些简单的古诗，对诗歌的朗读和基本理解有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣方面，二年级的学生对新颖有趣的学习内容较为感兴趣，他们喜欢通过故事、诗歌等形式学习语文。在能力上，学生具备初步的自主学习能力和合作学习能力，能够参与课堂讨论和小组活动。学习风格方面，学生倾向于通过视觉和听觉结合的方式学习，喜欢直观、形象的教学手段。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：诗歌中的一些生字词可能不熟悉，需要通过认字和组词来掌握；诗歌的意境和情感表达较为抽象，学生可能难以完全理解；此外，诗歌的朗读节奏和韵律感需要引导和练习，学生可能需要一段时间来适应。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年统编版语文二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《神州谣》内容相关的图片，如长江、黄河、长城等图像资料，以及诗歌朗读的视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论诗歌内容和情感，同时设置一个中心展示区，用于展示学生作品或辅助教学材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《神州谣》的预习资料，包括诗歌文本和相关背景资料，明确要求学生预习时注意诗歌的韵律和描绘的景象。

-设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了哪些自然景观？”“你能感受到作者怎样的情感？”等，引导学生深入思考诗歌内容。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读《神州谣》诗歌，理解诗歌内容。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力和独立思考能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示神州大地的图片，引出《神州谣》，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：讲解诗歌的韵律、意象等知识点，结合诗歌内容帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌的情感表达和描绘的景色。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对诗歌的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解诗歌内容，掌握欣赏诗歌的技能，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《神州谣》相关的作业，如仿写一首描绘自然景观的诗歌。

-提供拓展资源：提供相关的诗歌、散文等阅读材料，供学生拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过仿写等方式巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：