全国地理教师赛课一等奖人教版七年级地理上册（人教2024年）《世界的气候》教学设计 .pdf

第四节《世界的气候》教学设计

（第一课时）

一、教学目标

（一）区域认知目标

1.运用世界气候类型布图，说出主要气候类型的布。

（二）综合思维目标

1举.例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。

（三）地理实践目标

1.通过学生自己设计图例画出气候类型的主要布地区，进一步落实气候类型的布。

（四）人地观念目标

1.举例说明气候对生产和生活的影响。

二、重点和难点

1.世界主要气候类型的布及影响因素。

2.世界主要气候类型的布规律。

3.根据气温曲线和降水量柱状图正确描述气候特征。

三、教材设计思路

气候这部内容历来是初中地理教学的重点和难点。在进行这部内容的设计时，依据课程标

准的要求，把握好三个原则：一是打好基础，该讲的内容要讲透；二是把握难度，课程标准未

要求的内容不随意扩充；三是突出方法，在活动式课文中，要适时适度地安排运用各种图标、

数据析气候事物和现象的练习，提高学生析地理问题的能力。

四、教学过程设计

【导入新课】

想一想：你知道敦煌壁画千年不褪色的原因吗？

学生回答：

教师小结：这和当地干燥的气候密切相关。

（承转）这节课就让我们学习《世界的气候》。

【讲授新课】

教师提问：还记得气候的两大要素吗？我们前面别用了两节内容来讲解。

展示课件：

气候的1

TEMPERATUREX./

教师讲述：气候主要包括气温和降水两大要素，气温和降水的差异是气候地区差异的具体表现,

通过了解气温和降水的特征我们就可以了解气候。

展示课件：

「一:气雇蹒反如■:

!1

气温和降水的差异是气候地区差异的具体表现。

世界年平均气温的分布世界年平均降水的分布

bc—―月—如志i?

教师讲述：同样的道理，要描述一个地方的气候特点，也是通过气温曲线与降水柱状图。

读一读：了解阅读气温曲线与降水柱状图的一般方法（图3.25）

教师讲述：读气温曲线图，析一地的冷热状况；读降水量柱状图，析一地的干湿

状况；综合该地冷热和干湿的状况，归纳该地气候特征。

（承转）下面我们就来现学现买了。

学生活动一:比较气候差异。

方法指引：按图4.23提示的方法。

I・・1|41

5

问题引领：1.别归纳甲乙两地的气温特征，比较两地的气温差异。

2.别归纳甲乙两地的降水特征，比较两地的降水差异。

3.别归纳甲乙两地的气候特征，比较两地的气候差异。

学生小组讨论回答：

教师小结：综合气温和降水状况：A地气候全年温和多雨；B地气候夏季高温多雨，冬季寒冷

干燥。

（承转）你知道造成气候差异有哪些因素吗？

学生活动二：影响气候的主要因素。

方法指引：读图4.26-4.27及课本88-89页文字。

问题引领：1.青藏高原纬度低，但是气候寒冷。

第•级阶梯

海拔/米

6000第二级阶梯

5000

4000

黄高原第三级阶梯」

3000

2000