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全国地理教师赛课一等奖人教版七年级地理上册(人教2024年)《世界的气候》教学设计 .pdf

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第四节《世界的气候》教学设计

(第一课时)

一、教学目标

(一)区域认知目标

1.运用世界气候类型布图,说出主要气候类型的布。

(二)综合思维目标

1举.例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。

(三)地理实践目标

1.通过学生自己设计图例画出气候类型的主要布地区,进一步落实气候类型的布。

(四)人地观念目标

1.举例说明气候对生产和生活的影响。

二、重点和难点

1.世界主要气候类型的布及影响因素。

2.世界主要气候类型的布规律。

3.根据气温曲线和降水量柱状图正确描述气候特征。

三、教材设计思路

气候这部内容历来是初中地理教学的重点和难点。在进行这部内容的设计时,依据课程标

准的要求,把握好三个原则:一是打好基础,该讲的内容要讲透;二是把握难度,课程标准未

要求的内容不随意扩充;三是突出方法,在活动式课文中,要适时适度地安排运用各种图标、

数据析气候事物和现象的练习,提高学生析地理问题的能力。

四、教学过程设计

【导入新课】

想一想:你知道敦煌壁画千年不褪色的原因吗?

学生回答:

教师小结:这和当地干燥的气候密切相关。

(承转)这节课就让我们学习《世界的气候》。

【讲授新课】

教师提问:还记得气候的两大要素吗?我们前面别用了两节内容来讲解。

展示课件:

气候的1

TEMPERATUREX./

教师讲述:气候主要包括气温和降水两大要素,气温和降水的差异是气候地区差异的具体表现,

通过了解气温和降水的特征我们就可以了解气候。

展示课件:

「一:气雇蹒反如■:

!1

气温和降水的差异是气候地区差异的具体表现。

世界年平均气温的分布世界年平均降水的分布

bc—―月—如志i?

教师讲述:同样的道理,要描述一个地方的气候特点,也是通过气温曲线与降水柱状图。

读一读:了解阅读气温曲线与降水柱状图的一般方法(图3.25)

教师讲述:读气温曲线图,析一地的冷热状况;读降水量柱状图,析一地的干湿

状况;综合该地冷热和干湿的状况,归纳该地气候特征。

(承转)下面我们就来现学现买了。

学生活动一:比较气候差异。

方法指引:按图4.23提示的方法。

I・・1|41

5

问题引领:1.别归纳甲乙两地的气温特征,比较两地的气温差异。

2.别归纳甲乙两地的降水特征,比较两地的降水差异。

3.别归纳甲乙两地的气候特征,比较两地的气候差异。

学生小组讨论回答:

教师小结:综合气温和降水状况:A地气候全年温和多雨;B地气候夏季高温多雨,冬季寒冷

干燥。

(承转)你知道造成气候差异有哪些因素吗?

学生活动二:影响气候的主要因素。

方法指引:读图4.26-4.27及课本88-89页文字。

问题引领:1.青藏高原纬度低,但是气候寒冷。

第•级阶梯

海拔/米

6000第二级阶梯

5000

4000

黄高原第三级阶梯」

3000

2000

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