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17爬天都峰说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为2024-2025学年语文四年级上册统编版教材第17课《爬天都峰》。本课通过讲述一位小朋友与父亲一同攀登天都峰的故事,展现了坚持、勇敢和团结互助的精神。课文内容主要包括:
1.故事背景介绍:天都峰的地理位置和攀登难度。
2.小朋友与父亲攀登过程中的心理变化和实际行动。
3.遇到困难时,父子的相互鼓励和帮助。
4.攀登成功后的喜悦和对自然的敬畏之情。
本节课旨在培养学生的阅读理解能力、情感态度价值观以及写作能力。
核心素养目标
1.语言运用:通过阅读《爬天都峰》,培养学生运用语言文字获取信息、概括文本内容的能力。
2.思维发展:激发学生思考攀登过程中的情感体验,培养其分析问题和解决问题的思维品质。
3.文化理解与传承:引导学生感受自然之美,理解文中蕴含的坚持、勇敢和互助精神,传承中华优秀传统文化。
4.实践创新:鼓励学生结合自身经验,进行创意表达,撰写类似经历的作文,提升语言实践能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.把握课文主要内容,理解攀登过程中的心理变化。
2.学习文中描写自然景观的语句,感受语言的魅力。
3.运用课文中的情感体验,进行创意写作。
难点:
1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.学生在写作中难以表达攀登过程中的内心感受。
解决办法:
1.通过分角色朗读、讨论交流等方式,帮助学生深入理解课文内容,感受攀登过程中的心理变化。
2.对课文中的自然景观描写进行重点讲解,引导学生品味语言,感受作者的表达技巧。
3.在写作指导中,提供攀登场景的图片或视频资料,激发学生的想象力和情感共鸣,帮助他们更好地表达内心感受。
4.对修辞手法进行逐个解析,结合课文实例,让学生在实践中学会运用。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备。
2.课程平台:校园网络教学平台。
3.信息化资源:课文电子版、相关视频资料、攀登天都峰的图片素材。
4.教学手段:分角色朗读、小组讨论、写作练习、互动问答。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:以问题“你们有没有攀登过高山?在攀登过程中有什么感受?”开始,引导学生分享自己的经历,激发他们对本课的兴趣。
-回顾旧知:简要回顾上一课的内容,如描写自然景观的词汇和句式,为本节课的学习做好铺垫。
2.新课呈现(约25分钟)
-讲解新知:介绍本节课《爬天都峰》的主要内容,包括课文背景、故事情节以及作者想要传达的主题。
-举例说明:通过课文中的具体描写,如“山势险峻,如同一条巨龙蜿蜒在云端”,帮助学生理解如何通过语言描绘自然景观。
-互动探究:让学生分角色朗读课文,感受攀登过程中的心理变化,并讨论文中的修辞手法如何增强表达效果。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:布置一个小组讨论任务,让学生结合课文内容,讨论攀登过程中遇到的困难和如何克服。
-教师指导:在学生讨论过程中,及时给予指导,帮助学生理解课文深层次的意义,并引导他们运用所学知识。
4.课堂总结(约10分钟)
-对本节课的主要内容进行总结,强调坚持、勇敢和互助的重要性,并引导学生将这些品质应用到日常生活中。
5.作业布置(约10分钟)
-布置一篇作文,要求学生以《我心中的天都峰》为题,结合自己的经历,写一篇关于攀登的故事,鼓励他们运用本节课学到的描写技巧和情感表达。
具体教学过程如下:
1.导入
-教师通过提问方式引导学生分享攀登经历,激发学生对本课的兴趣。
-简要回顾上一课内容,为学习新课做好铺垫。
2.新课呈现
-教师介绍课文背景,讲解故事情节,明确学习目标。
-通过课文中的具体描写,讲解修辞手法的使用,如比喻、拟人等。
-学生分角色朗读课文,感受攀登过程中的心理变化,并讨论修辞手法的使用效果。
3.巩固练习
-学生分组讨论攀登过程中遇到的困难和解决办法。
-教师在讨论中给予指导,帮助学生深入理解课文内容。
4.课堂总结
-教师总结本节课的主要内容,强调坚持、勇敢和互助的重要性。
-引导学生将这些品质应用到日常生活中。
5.作业布置
-布置作文任务,要求学生结合个人经历,运用所学知识进行创意表达。
教学资源拓展
1.拓展资源
-书籍:《中国名山手册》、《世界自然奇观》等,这些书籍可以帮助学生了解更多的自然景观和攀登知识。
-文学作品:推荐学生阅读其他描写自然景观和攀登经历的文章或诗歌,如《黄山归来不看岳》、《登泰山记》等,以丰富他们的文学素养。
-视频资料:搜集攀登天都峰
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