17 爬天都峰 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

17爬天都峰说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为2024-2025学年语文四年级上册统编版教材第17课《爬天都峰》。本课通过讲述一位小朋友与父亲一同攀登天都峰的故事，展现了坚持、勇敢和团结互助的精神。课文内容主要包括：

1.故事背景介绍：天都峰的地理位置和攀登难度。

2.小朋友与父亲攀登过程中的心理变化和实际行动。

3.遇到困难时，父子的相互鼓励和帮助。

4.攀登成功后的喜悦和对自然的敬畏之情。

本节课旨在培养学生的阅读理解能力、情感态度价值观以及写作能力。

核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《爬天都峰》，培养学生运用语言文字获取信息、概括文本内容的能力。

2.思维发展：激发学生思考攀登过程中的情感体验，培养其分析问题和解决问题的思维品质。

3.文化理解与传承：引导学生感受自然之美，理解文中蕴含的坚持、勇敢和互助精神，传承中华优秀传统文化。

4.实践创新：鼓励学生结合自身经验，进行创意表达，撰写类似经历的作文，提升语言实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.把握课文主要内容，理解攀登过程中的心理变化。

2.学习文中描写自然景观的语句，感受语言的魅力。

3.运用课文中的情感体验，进行创意写作。

难点：

1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.学生在写作中难以表达攀登过程中的内心感受。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论交流等方式，帮助学生深入理解课文内容，感受攀登过程中的心理变化。

2.对课文中的自然景观描写进行重点讲解，引导学生品味语言，感受作者的表达技巧。

3.在写作指导中，提供攀登场景的图片或视频资料，激发学生的想象力和情感共鸣，帮助他们更好地表达内心感受。

4.对修辞手法进行逐个解析，结合课文实例，让学生在实践中学会运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：课文电子版、相关视频资料、攀登天都峰的图片素材。

4.教学手段：分角色朗读、小组讨论、写作练习、互动问答。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“你们有没有攀登过高山？在攀登过程中有什么感受？”开始，引导学生分享自己的经历，激发他们对本课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一课的内容，如描写自然景观的词汇和句式，为本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课《爬天都峰》的主要内容，包括课文背景、故事情节以及作者想要传达的主题。

-举例说明：通过课文中的具体描写，如“山势险峻，如同一条巨龙蜿蜒在云端”，帮助学生理解如何通过语言描绘自然景观。

-互动探究：让学生分角色朗读课文，感受攀登过程中的心理变化，并讨论文中的修辞手法如何增强表达效果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一个小组讨论任务，让学生结合课文内容，讨论攀登过程中遇到的困难和如何克服。

-教师指导：在学生讨论过程中，及时给予指导，帮助学生理解课文深层次的意义，并引导他们运用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调坚持、勇敢和互助的重要性，并引导学生将这些品质应用到日常生活中。

5.作业布置（约10分钟）

-布置一篇作文，要求学生以《我心中的天都峰》为题，结合自己的经历，写一篇关于攀登的故事，鼓励他们运用本节课学到的描写技巧和情感表达。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师通过提问方式引导学生分享攀登经历，激发学生对本课的兴趣。

-简要回顾上一课内容，为学习新课做好铺垫。

2.新课呈现

-教师介绍课文背景，讲解故事情节，明确学习目标。

-通过课文中的具体描写，讲解修辞手法的使用，如比喻、拟人等。

-学生分角色朗读课文，感受攀登过程中的心理变化，并讨论修辞手法的使用效果。

3.巩固练习

-学生分组讨论攀登过程中遇到的困难和解决办法。

-教师在讨论中给予指导，帮助学生深入理解课文内容。

4.课堂总结

-教师总结本节课的主要内容，强调坚持、勇敢和互助的重要性。

-引导学生将这些品质应用到日常生活中。

5.作业布置

-布置作文任务，要求学生结合个人经历，运用所学知识进行创意表达。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《中国名山手册》、《世界自然奇观》等，这些书籍可以帮助学生了解更多的自然景观和攀登知识。

-文学作品：推荐学生阅读其他描写自然景观和攀登经历的文章或诗歌，如《黄山归来不看岳》、《登泰山记》等，以丰富他们的文学素养。

-视频资料：搜集攀登天都峰