17《我们都是少先队员》（说课稿）-统编版道德与法治一年级下册.docxVIP

17《我们都是少先队员》（说课稿）-统编版道德与法治一年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：《我们都是少先队员》

2.教学年级和班级：统编版道德与法治一年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《我们都是少先队员》，通过课程让学生了解少先队员的基本知识，培养他们热爱祖国、热爱少先队的情感，激发学生积极参与少先队活动的热情。教学内容与统编版道德与法治一年级下册教材紧密相关，旨在帮助学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。

二、核心素养目标

1.增强学生对少先队组织的认同感和归属感，培养集体主义精神。

2.提高学生遵守纪律、自我管理的意识，促进个人品德的形成。

3.激发学生参与社会实践活动的热情，培养责任感和使命感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.少先队的基本知识和意义。

2.少先队员的行为规范和责任。

难点：

1.学生对少先队组织深层次的理解和认同。

2.将少先队精神转化为日常行为的具体实践。

解决办法：

1.通过故事、图片和实物展示等多种教学手段，形象直观地介绍少先队的历史、标志和意义，帮助学生建立初步的认识。

2.利用互动讨论、角色扮演等方式，让学生模拟少先队员的行为，理解少先队员的责任和规范，增强体验感。

3.结合学校少先队活动，让学生在实践中体验少先队员的角色，通过实际行动来深化理解和认同。

4.教师在课堂上及时给予积极反馈，鼓励学生表达自己的想法，帮助他们将少先队精神与个人行为相结合。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，讲解少先队基本知识，同时引导学生分享个人对少先队的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟少先队活动，通过实践体验少先队员的职责和荣誉。

3.运用多媒体展示少先队相关视频和图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课程内容。

4.创设情境，通过故事讲述和案例分析，让学生在具体情境中学习少先队的精神和行为规范。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示少先队队旗和红领巾，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它们代表了什么？”引发学生对少先队的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的少先队的基本知识，如少先队的标志、队歌等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍少先队员的定义、职责和荣誉，让学生了解成为一名少先队员的意义。

举例说明：通过讲述一位优秀少先队员的故事，具体说明少先队员应该如何遵守纪律、关爱他人、努力学习。

互动探究：分组讨论，让学生分享自己认为少先队员应该具备的品质和行为，教师引导讨论，总结出少先队员的核心价值观。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟少先队活动，如升旗仪式、环保活动等，让学生在实践中体验少先队员的角色。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时给予反馈和建议，帮助学生更好地理解少先队员的行为规范。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调少先队员的责任和荣誉，鼓励学生在日常生活中践行少先队员的精神。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，向家人介绍少先队的相关知识，并准备在下节课分享自己的介绍经验和家人的反馈。同时，要求学生思考如何将少先队员的精神体现在日常生活中，并写下自己的计划和想法。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）少先队历史资料：收集关于少先队的历史发展资料，包括少先队的创立、重要历史事件、历年来的重要活动等，帮助学生更深入地理解少先队的发展历程。

（2）少先队章程：提供少先队章程的全文，让学生了解少先队员的权利和义务，以及少先队组织的结构和运作方式。

（3）少先队故事汇编：收集一系列关于少先队员的优秀故事，包括助人为乐、勤奋学习、勇敢正义等方面的典型事例，用以激发学生的情感共鸣和模仿学习。

（4）少先队歌曲集：整理一些少先队歌曲，如《我们是共产主义接班人》、《快乐的少先队员》等，让学生通过歌曲学习，增强少先队员的荣誉感。

（5）少先队实践活动案例：收集一些成功的少先队实践活动案例，如环保行动、志愿服务、社会调查等，供学生参考和学习。

2.拓展建议

（1）组织学生参观少先队队室或陈列馆，让学生直观地了解少先队的历史和成就，增强对少先队的认同感。

（2）鼓励学生参加学校组织的少先队活动，如主题队会、少先队节庆祝活动等，通过实践体验少先队员的角色。

（3）指导学生进行少先队主题的阅读，如阅读《少先队员报》、《少先队建设》等，增加学生的知识储备。

（4）开展少先队知识竞赛，通过比赛形式检验学生对少先队知识的掌握，并激发学生的学习兴趣。

（5）布置学生进行少先队主题的社会调查，如调查社区中少先队员的社会实践活动，让学生在实践中学习和成长。

（6）鼓励学生创作关