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在英语教学中尊重理念的运用

[内容摘要]：《英语课程标准》强调以人为本，在教学更显现学生的重要地位。

作为一名勇于创新的教师，应该使自己的教育理念适应社会发展的需要，从实际出发，尊重学生的情感、尊重学生的认知规律、尊重学生的差异性，为激发学生学英语的兴趣，增强学生的学习动力，寓尊重理念于英语教学中。

[关键词]：尊重理念英语教学学习兴趣情感认知规律差异性

教书越久，反而觉得学生越来越难以理解，同事之间常常感叹“现如今的孩子比不得从前，不爱学习，不愿意学习，还总是很叛逆。”一次和学生一起去食堂吃饭，在餐厅里我与一个学习很不好的学生坐在一起，抛开了繁重的学业，我们聊的很欢。看着他笑的一脸灿烂，我不禁问他，“为什么不爱学习？”他楞了一会儿，随即很认真的说：“作为学生我们也希望学好，也知道学习的重要性，可是学习真的是一件艰苦的事情，一天到晚静坐在课桌前，拼命地往脑子里塞着各科老师要求我们必须掌握的知识。老师们总认为我们学生学不好，是我们自己不够努力，常常生气地批评我们不动脑子或是偷懒，其实老师们也应该想想他们的课是否能引起我们的兴趣，让我们感觉不到学习的疲劳，是否能够感知我们学习中可能出现的问题，并帮我们一起去解决，而不是一味的指责我们不能做到勤学好问。”他的话让我猛然一惊，确实，面对成绩我们总是在追究哪些是学生应该掌握而没有掌握的，很少会自责哪些是我们老师没有让学生练到位的。

真的，我们老师要好好的反思自己了。我们的学生已经懂得去客观地分析老师，而不再一味地崇拜老师，认为老师无所不能了。作为老师，如果我们不认真反省一下自己的授课方式，语言表达和思维习惯是否能适应今天的学生，那么我们就要被学生所淘汰。更为严重的是，我们有必要在充分了解学生的基础上，使我们的思维习惯、教学模式能为今天的学生所接受，否则，我们有可能不仅没有教育好我们的学生，反而耽误了他们。

如何培养和激发学生学习英语的兴趣是我们作为英语老师急需反思的，而确立“尊重”理念在教学中，充分考虑学生的所思、所想，则必然能调动学生的学习动力，使他们重新树立起学习的信心。如何充分体现“尊重”理念，可以从以下几方面入手：一、尊重学生的情感，注意学生非智力因素的作用

1．尊重学生，确立良好的师生关系

我们都知道“亲其师，而信其道”。作为老师，我们面对的也许是年少的孩子，但他们决不是无知的，也许他们的阅历不深，但他们定是爱憎分明的。每一个孩子离开父母温暖的怀抱，迈入校园的那一刻，他们都是带着好好学习的愿望而来，期待着遇上可爱的同学，期待着拥有关心自己、值得信赖的老师。他们无比坦诚、无比信任地面对我们老师；而做老师的，如果在内心也像他们对待我们那样，把无限的信任也同样给予他们，就好了。那将是一种高于人情的、相互尊重的、美妙的和谐。”教师从出现在学生面前的第一秒起，其情绪就开始感染学生。”每一年，我在接班前就尽量做好一切准备工作，时刻提醒自己是老师，要求自己调整好情绪，精神抖擞、面带笑容地出现在学生面前，去营造有利于学生学习的氛围。我所在学校学生生源相对于同等条件下的另几所兄弟学校而言是比较差的，而且又赶上新一轮的教学改革，一切都是摸着石头过河，学生以及他们的父母都对学校缺乏信心。于是在学生入学的第一天，我微笑地步入课堂，走到学生当中诚恳地对学生说：老师要向你们表示衷心的祝贺！祝贺你们上了一所与众不同的学校。也许在这里你遇到的伙伴不如别人多，但你得到的关心与爱护绝对会超过他们。你们必将在一种与众不同的教学环境下开始求学之路，努力使自己成为一个有理想、有志向、有抱负的人！

我的话语虽不惊人，但同学们从我的眼神中，从我的和颜悦色中感到了我的真诚，感到了我对他们的真情实意，感到了我对他们的尊重。短短的半天入学教育，受到了非同寻常的效果，使同学们建立起了自信心，产生了学好英语的强烈愿望。师生第一次见面时，我就给同学们留下了良好印象。当我和他们交流时，师生间产生了共鸣，他们逐渐地喜欢上了我。我的内心也产生了一种坚定的信念：

我必须教好这些学生，我也一定能教好这些学生。事实证明：老师的尊重与期待，使学生的成绩像他们自己所期待的那样得到了提高。因为老师对学生的尊重，可以帮助学生找回自信，主动克服自身的问题，建立良好的人格品质。当学生找回自信心，就会对老师更加信任，在学习上更加努力。

2、使学生感受成功的喜悦，让“尊重”形成一种动力

一堂好课要充分体现学生的主体地位，要让每一位学生学有所得，学有所乐。

作为老师，我们要加强师生在课堂上的情感交流，要充分体现对学生的关心和鼓励，让每一位学生参与教学当中，并感受到获得成功的喜悦。

老师们要懂得在课堂上把握“尊重”的意义，学会不断的使用激励的语言去鼓励学生，寻找学生身上的闪光点，哪怕是微乎其微的，也要能及时给予肯定，让学生对自己的能力有所认识，并产生学习的信心，只有