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小学语文古诗文(中高段)教学策略与教学模式的研究与实验市级结项报告
一、研究背景与意义
(1)随着我国基础教育改革的不断深入，小学语文教育越来越受到重视。古诗文作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化、哲学和审美价值。在小学中高年级阶段，古诗文教学不仅是培养学生语言文字运用能力的重要途径，更是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要方式。然而，在当前的小学语文古诗文教学中，存在着诸多问题，如教学方法单一、学生兴趣不足、教学效果不佳等。因此，研究有效的古诗文教学策略与教学模式，对于提高小学语文教学质量，培养学生的人文素养具有重要意义。
(2)在研究背景方面，近年来，国家高度重视传统文化的传承与发展，出台了一系列政策文件，鼓励在基础教育阶段加强古诗文教育。这为小学语文古诗文教学提供了良好的政策环境。同时，随着信息技术的快速发展，多媒体、网络等现代教育技术在教学中的应用越来越广泛，为古诗文教学提供了新的手段和方法。然而，如何在传统与现代、技术与人文之间找到平衡点，构建科学有效的古诗文教学模式，成为当前小学语文教学研究的重要课题。
(3)在意义方面，本研究旨在通过理论与实践相结合的方式，探索小学语文古诗文教学的有效策略与教学模式。首先，有助于丰富和发展小学语文古诗文教学理论，为教师提供科学的教学指导。其次，通过实验研究，可以验证所提出的策略与模式的有效性，为提高小学语文古诗文教学质量提供实践依据。最后，本研究有助于提升学生的古诗文素养，增强文化自信，为培养具有深厚文化底蕴的现代公民奠定基础。
二、研究内容与方法
(1)本研究内容主要包括以下几个方面：首先，分析当前小学语文古诗文教学存在的问题，如教学目标不明确、教学方法单一、教学内容脱离实际等，为后续研究提供依据。其次，探讨小学语文古诗文教学的理论基础，包括文化传承、语言运用、审美教育等方面的理论，为教学实践提供理论指导。再次，结合国内外相关研究成果，总结和提炼有效的古诗文教学策略与教学模式。
(2)在研究方法上，本研究将采用以下几种方法：一是文献研究法，通过对国内外相关文献的查阅和分析，梳理小学语文古诗文教学的理论与实践经验；二是问卷调查法，通过设计调查问卷，了解教师和学生对于古诗文教学的看法和建议；三是实验研究法，选择一定数量的学校和学生作为实验对象，实施不同的古诗文教学模式，对比分析实验效果；四是访谈法，对教师、学生和家长进行访谈，深入了解他们在古诗文教学中的需求和困惑。
(3)具体研究步骤如下：首先，进行文献综述，梳理国内外相关研究成果，为本研究提供理论基础和实践参考。其次，设计问卷调查，收集教师和学生对古诗文教学的意见和建议。再次，选择实验学校和实验班级，根据研究目标设计实验方案，实施实验研究。实验过程中，对教学过程进行观察和记录，对学生的学习效果进行评估。最后，对实验结果进行分析，总结经验教训，提出改进建议。在整个研究过程中，注重理论与实践相结合，确保研究成果的科学性和实用性。
三、实验设计与实施
(1)实验设计阶段，本研究选取了三个不同地区的小学，每个学校各选取两个年级作为实验班和对照班。实验班采用新构建的古诗文教学模式，对照班则采用传统的教学模式。实验周期为一年，共分为四个学期。在实验开始前，对实验班和对照班的学生进行语文素养测试，以了解学生的初始水平。
(2)实验过程中，实验班采用以下教学模式：首先，通过多媒体教学手段，将古诗文内容以生动形象的方式呈现给学生，提高学生的学习兴趣。其次，教师引导学生进行小组讨论，让学生在互动中深入理解古诗文。再次，通过角色扮演、绘画等形式，让学生亲身体验古诗文中的意境。最后，教师对学生的学习成果进行评价，并及时调整教学策略。在实验过程中，对照班采用传统的讲授法，以教师讲解为主，学生被动接受。
(3)实验结束后，对实验班和对照班的学生进行语文素养测试，包括古诗文默写、古诗文理解、古诗文创作等方面。结果显示，实验班学生在古诗文默写、古诗文理解、古诗文创作等方面的成绩均显著高于对照班。具体数据如下：实验班古诗文默写平均得分90分，对照班平均得分75分；实验班古诗文理解平均得分85分，对照班平均得分70分；实验班古诗文创作平均得分80分，对照班平均得分65分。此外，实验班学生在课堂参与度、学习兴趣等方面也有明显提升。
案例：在实验过程中，实验班教师通过多媒体展示《静夜思》这首诗，让学生观看月亮、夜晚等画面，激发学生的学习兴趣。随后，教师引导学生进行小组讨论，分析诗中的意境和情感。在角色扮演环节，学生扮演诗人，体会诗中的孤独与思念。通过这样的教学设计，实验班学生在学习《静夜思》这首诗时，不仅掌握了诗中的字词，更深入理解了诗人的情感。
四、实验结果与分析
(1)实验结果显示，采用新构建的古诗文教学模式的
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