Unit 4 Friends Forever Using language 定语从句关系代词的用法 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit4FriendsForeverUsinglanguage定语从句关系代词的用法说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“Unit4FriendsForeverUsinglanguage定语从句关系代词的用法说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册”本节课旨在帮助学生掌握定语从句中关系代词的用法。通过分析教材内容，本节课将结合实际例句和练习，让学生学会如何正确使用关系代词who、which、that引导定语从句，从而提高学生的英语阅读和写作能力。本节课内容与课本紧密结合，注重实用性，符合高中一年级学生的知识深度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升学生的语言能力，使其能够准确识别和使用定语从句中的关系代词；发展学生的思维品质，通过分析例句和实际应用，提高逻辑思维和批判性思维能力；增强学生的文化意识，通过文本内容理解不同文化背景下的友谊观念；以及提高学生的学习能力，使其能够自主探索并掌握定语从句的用法，为今后的英语学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过简单定语从句的概念，能够识别并使用一些基础的关系代词，如who和which。此外，他们对英语句子的基本结构有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的热情。他们在逻辑思维和语言表达方面有了一定的基础，能够通过例句和练习来理解新知识。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢通过阅读学习，有的则更倾向于通过听说实践来掌握语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用定语从句时可能会混淆关系代词的选择，特别是在复杂句型和含有多个从句的情况下。此外，他们可能会在理解和翻译含有定语从句的长句时遇到困难。对于一些英语基础较弱的学生来说，掌握定语从句的用法可能是一个挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合互动讨论，以案例研究和实际应用为主。首先，通过讲解定语从句的概念和关系代词的用法，为学生奠定理论基础。接着，设计互动讨论环节，让学生在小组内分析例句，并尝试自己构建定语从句。此外，采用角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学知识，增强实践能力。在教学媒体使用上，将利用PPT展示关键点和例句，同时结合网络资源，提供更多样的学习素材，以提高学生的参与度和学习效率。

教学过程

Goodmorning,everyone.Today,weregoingtodiveintoUnit4,FriendsForever.Inthissection,Usinglanguage,wewillfocusontheusageofrelativepronounsinattributiveclauses.Letsgetstarted.

1.**导入(Lead-in)**

-**目标**：激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

-**活动**：我会在黑板上写下几个简单的句子，让学生找出其中的定语从句。

-**对话**：

Cananyoneidentifytheattributiveclausesinthesesentences?Iasktheclass.

Studentsstarttoraisetheirhands,eagertoparticipate.

Verygood!Now,letsseehowrelativepronounsareusedintheseclauses.

2.**课文主旨内容探究(ExplorationofTextMainThemes)**

-**目标**：理解课文内容，探索友谊的主题。

-**活动**：我会分发课文的复印件，让学生阅读并找出关于友谊的描述。

-**对话**：

Readthetextcarefullyandunderlinethepartsthattalkaboutfriendship,Iinstruct.

Ifoundsomethingabouttruefriendsstandingbyeachotherthroughthickandthin,astudentshares.

Excellent!Thatsexactlythespiritofourunit.

3.**定语从句关系代词用法讲解(ExplanationofRelativePronoun