第14课 丝绸之路的开通与经营西域.docxVIP

四会实验中学初中部教案（主备）

年级：七年级学科：历史姓名：课题：丝绸之路的开通与经营西域课时类型：新授

第周第课时研备时间：常规课时间：

单

元

目

标

通过了解秦朝统一、陈胜和吴广等领导的秦末农民起义、西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。

通过了解休养生息政策、“文景之治”、张骞通西域、“丝绸之路”的开辟、汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。

通过了解西汉末到东汉的政治、社会动荡，了解佛教传入和道教产生的背景；知道这一时期的重要文化和科技成就，如司马迁与《史记》、蔡伦与造纸术、张仲景与《伤寒朵病论》、华佗的故事等。

课

程

分

析

本课内容包括张骞通西域、丝绸之路、汉朝对西域的管理三个子目。此三目有其内在逻辑关系，丝绸之路和对西域的管理是张骞通西域的结果。

本课是部编版七上第三单元中的第14课，第三单元《秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固》在七上整本教材中处于大一统和统一多民族国家发展时期。本课与第三单元的其它内容有密切的逻辑联系。张骞通西域是汉武帝巩固大一统的措施中民族方面的体现；开辟丝绸之路也可视为汉武帝发展外交的措施，因而，本课内容上承第12、13课。同时，丝绸之路的开辟促进了中外文明的交流，为两汉科技、文艺的繁荣发展奠定基础，因而，本课内容下启第15课。在本单元有着重要地位。

教

学

目

标

1.通过解读地图，了解张骞两次出使西域的目的、过程及结果，认识其重要意义，学习其为报效祖国不惧险阻、勇于开拓的进取精神；

2.通过观察《丝绸之路示意图》，绘制丝绸之路的路线；通过阅读课本并结合材料，列举丝绸之路上东西方物质文化交流的内容，分析丝绸之路的意义。

3.通过学习本课，归纳丝路精神的内涵，培养自觉维护国家统一的意识。体会“一带一路”的开放包容、合作共赢的精神。

重

难

点

重点：张骞通西域，丝绸之路。

难点：1、丝绸之路：分路线和意义两方面。

2、丝绸之路的作用

突

破

方

法

通过自主学习和小组合作，掌握本课的重点内容，理解难点，逐步培养学生对历史的兴趣。

教学过程

一、导入（2分钟）

播放丝绸之路的相关视频。丝绸之路是如何开通的呢？通过丝绸之路，中西方往来的物品都有哪些？我们今天一起来学习第14课了解一下。

学生齐读本课素养目标：

1.通过解读地图，了解张骞两次出使西域的目的、过程及结果，认识其重要意义，学习其为报效祖国不惧险阻、勇于开拓的进取精神；

2.通过观察《丝绸之路示意图》，绘制丝绸之路的路线；通过阅读课本并结合材料，列举丝绸之路上东西方物质文化交流的内容，分析丝绸之路的意义。

3.通过学习本课，归纳丝路精神的内涵，培养自觉维护国家统一的意识。体会“一带一路”的开放包容、合作共赢的精神。

二、新课讲授（24分钟）

（一）张骞通西域（12分钟）

1.评（3分钟）

（1）展示西域的相关地图，根据地图介绍，西域——现今玉门关和阳关以西，也就是现在新疆地区和更远的广大地区。

（2）材料一汉初西域有36国,后来匈奴征服乌孙、楼兰等小国,“敛税重刻，诸国不堪命”。“至匈奴单于，杀月氏王，以其头为饮器”。

——《后汉书》

材料二文景时期，继续与匈奴和亲，并厚予馈赠，但匈奴仍然不断侵犯边境，抢走人畜,毁坏庄稼。

——翦伯赞《中国史纲要》

教师简述张骞通西域的背景①西汉初的西域，小国林立，受到匈奴的控制和奴役。②匈奴不断向中原发动进攻，使汉朝十分被动。

（3）材料一时匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使……乃募能使者。

——《汉书·张骞传》

教师简述汉武帝认识到西域的重要性，决定招募使者出使西域，联络大月氏夹击匈奴。因此他的目的是：为联络大月氏夹击匈奴，维护国家利益和国家安全。

2.学（2分钟）

阅读课本78-79页，完成下列关于张骞出使西域的表格（第一次出使西域的目的、时间、结果及第二次出使西域的目的、时间、结果）（要求：在自学的同时注意用笔在课本上标记）

学生自学过程中，教师关注学生的自学情况，根据情况及时给予相关指