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人教版小学数学二年级下册第七单元万以内数的认识第2课时《1000以内数的认识(二)》示范课教案.docx

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2.1000以内数的认识(二)

教学内容

教学内容

教科书第75页例3及相关内容。

教学目标

教学目标

1.经历用多种方法数较大数的过程,使学生加深对计数单位及其之间关系的认识,进一步认识数线,体会数序。

2.在数一数的过程中,使学生学会用多种方法表达和描述1000,发展数感。

3.使学生感受到生活中许多实际问题的解决都与数有关,进而体会到数学与生活的紧密联系,感悟数学的价值,激发学好数学、用好数学的愿望和信心。

教学重点

教学重点

用多种方法表达和描述1000。

教学难点

教学难点

加深对1000这个数和“千”这个计数单位的认识。

教学准备

教学准备

多媒体课件。

教学过程

教学过程

一、新课导入

师:老师买了一块桌布,想看看是什么图案的吗?

课件出示桌布图:

师:谁能帮老师估一估这块桌布上大约有多少个彩点?

预设1:大约有800个彩点。

预设2:大约有900个彩点。

预设3:大约有1000个彩点。

师:这块桌布上到底有多少个彩点呢?接下来我们就一起来研究研究。

二、探究新知

(一)运用直观模型,深化理解,培养数感

1.自主操作

师:你们有什么好办法能够知道这块桌布上到底有多少个彩点吗?

出示【学习任务一】。

学生独立完成,小组交流,教师巡视,掌握学生的情况。

2.汇报交流

师:谁来说一说你是怎么想的?

教师指名学生回答,并让学生说一说数的过程。

方法一:10个10个地数。

师提问:100个10是多少?

预设:100个10是1000。

师追问:1000里面有多少个10?

预设:1000里面有100个10。

师小结:先数出1列有10个,又通过发现彩点图颜色上的规律知道一大横行有100个彩点,就是有100列,猜出100个10就是1000,有1000个彩点。

方法二:50个50个地数。

师提问:你是怎么想到50个50个数的?

师小结:彩点在颜色排列上也是有规律的,50个50个地数,数了20个50,20个50是1000,有1000个彩点。

方法三:100个100个地数。

师小结:1列有10个,10列就是100,100个100个地数,有10个100,10个100是1000,有1000个彩点。

方法四:100个100个地数。

师小结:横着看,10个彩点看成一组,有这样的10组,10个10是100,一大横行是100,有这样的10大横行,10个100就是1000,有1000个彩点。

3.对比分析

(1)两种方法对比

师:仔细观察这两种方法,你有什么发现?

教师根据学生回答,引导学生发现:虽然观察角度不同,但都是100个100个地数,10个100是1000,1000里面有10个100。

(2)四种方法对比

师:这四种方法,虽然数的方法不同,但在数的时候是有相同地方的,你发现了吗?

教师指名学生说一说相同的地方,然后小结:无论是10个10个地数、50个50个地数、还是100个100个地数,都是先数出一块来,然后再一块一块地数。

(二)数形结合,体会数序,培养数感

课件出示:

师:你能把数线上的空白补充完整吗?

出示【学习任务二】。

学生独立完成,教师巡视,帮助有困难的学生。

1.观察数线,尝试填数

师:从数线上你能知道些什么?

预设1:一个小格表示10,一个大格表示100。

师:你是怎么知道的?

预设:每行有10个彩点,正好对应数线上的一个小格。10行是100个彩点,正好对应数线上的一个大格。

师:你还知道了什么?

学生回答,集体点评。

师:现在你能在数线上的方格里填出数了吗?

教师根据学生的回答,课件依次展示方格里的数。

2.仔细观察,说出发现

师:仔细观察填好的数线和彩点图,你发现了什么?

预设1:300里面有3个100;800里面有8个100;几百里面就有几个100。

预设2:900和100合起来是1000;800和200合起来是1000;700和300合起来是1000;600和400合起来是1000;500和500合起来是1000。

预设3:1000里面有10个100,有100个10,有1000个1。

……

(三)在数线上找数

师:你能在数线上找到320,650,990的位置吗?

出示【学习任务三】。

学生独立完成,教师巡视。

师:谁来说一说你是怎样找到320的位置的?650呢?990呢?

教师指名学生回答,说出自己的想法,如果其他同学有不同的想法,也要给予机会表达。

师:今天这节课,我们借助彩点图、数线,从不同的角度又认识了1000。

三、课堂小结

通过本节课的学习,你有什么收获?你对1000又有了哪些新的认识?

预设1:100个10是1000,1000里面有100个10。

预设2:900和100合起来是1000;800和200合起来是1000;700和300合起来是1000……

……

四、课后

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