人教版小学数学二年级下册第七单元万以内数的认识第3课时《认识算盘》示范课教案.docx

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3．认识算盘

教学内容

教学内容

教科书第76页例4及相关内容。

教学目标

教学目标

1．使学生直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。

2．使学生经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。

3．使学生了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的喜爱。

教学重点

教学重点

认识算盘，会用算盘表示数。

教学难点

教学难点

带有上珠的数的读、写。

教学准备

教学准备

算盘、多媒体课件。

教学过程

教学过程

一、新课导入

师：老师这有一个谜语要考考大家（教师叙述下面的谜面）。

一座城，四面墙，

一群珠宝里面藏。

如用小手拨一拨，

噼里啪啦连声响。

学生猜出谜底之后，教师课件出示算盘图，揭示谜底：算盘。

师：算盘是我国古代的伟大发明之一。这节课我们就一起来认识算盘。

二、探究新知

（一）认识算盘

1．了解算盘各部分的名称

课件出示：

师：仔细观察算盘，你能发现什么？

学生回答后，教师讲解：算盘是由框、横着的木条、珠子和穿珠子的小棒组成的。算盘外面的框叫框，中间横着的木条叫梁，这些珠子叫算珠，穿珠子的小棒叫档。

师：看来大家都认识了算盘，下面我们来玩一个“看谁说得快”的游戏，我指着算盘的某个部分，请你快速说出它的名称。

教师用手指出框、梁、档、算珠，要求学生迅速说出其名称。

2．认识上珠和下珠

师：仔细观察算盘上的算珠，你能发现什么？你有什么问题吗？

学生尝试回答后，教师讲解：梁把算盘分为两部分，梁上面的珠子叫上珠，梁下面的珠子叫下珠，一个下珠表示1，一个上珠表示5。

师：大家都记住了吗？如果忘记了，我们可以听听“算盘歌”。

一把小算盘，四周围满框，

横卧一根梁，竖着许多档，

梁上是上珠，梁下是下珠。

一个上珠表示5，一个下珠表示1。

师补充：算盘中出现的“以一当五”是古人的一大创举。

师：下面请同桌两人一组，一人随便拨一颗算珠，另一人说出这个算珠表示几。然后两人互换。

（二）在算盘上表示数

1．了解如何定位

师：现在我们知道上珠和下珠表示的意思了，那怎样用算盘表示数呢？要记数就要用到数位，想一想怎样确定数位呢？

预设1：选择最右边的一档作为个位，向左数第二档是十位，第三档是百位……

预设2：选择从右数第三档作为个位，向左依次是十位、百位……

预设3：可以选择任意一档作为个位，然后依次往左分别为十位、百位、千位等。

师小结：定位是用算盘表示数的特殊要求。为了大家能够统一，我们一般选择最右边一档作为个位，向左依次是十位、百位、千位……。

2．在算盘上表示1～10各数

师：确定了个位，那怎样在算盘上表示数呢？在拨数之前，我们先来学习一下在算盘上拨珠时的指法。

教师播放视频“在算盘上拨珠的指法”。

师：你看明白了吗？你能在算盘上表示1～10各数吗？

出示【学习任务一】。

学生拨数，教师巡视，掌握学生的拨数情况。

教师指名学生回答，并让学生说清为什么这样拨。

师：下面我们一起来看一看怎样拨1～10各数。

教师播放视频“在算盘上表示1～10各数”。

师：你看明白了吗？你觉得有哪些点需要注意？

预设1：1，2，3，4可以用相应个数的下珠表示；5一般不用5个下珠表示，而是用1个上珠表示；

预设2：6，7，8，9依次在5的基础上，即1颗上珠的基础上添上1，2，3，4个下珠。

预设3：10一般不用个位上1个上珠和5个下珠（或2个上珠）表示，而是用十位上1个下珠表示。

教师强调：这一点和在计数器上表示数是一致的，体现了十进制计数法的原理。

3．在算盘上表示563

师：你能在算盘上拨出563吗？从哪一位拨起呢？

教师让学生自己在算盘上拨数，并请一位学生到讲台上拨数，集体点评。

师：下面我们一起来看看具体怎么拨？

教师播放视频“在算盘上表示563”。

师：刚刚我们在算盘上拨出了563，你能继续拨珠，一个一个地边拨边数到570吗？

学生拿出算盘数数，教师巡视，帮助有困难的学生。

师：大家数完了吗？我们一起来数一数。

教师播放视频“从563拨到570”。

师：你是这样拨的吗？再拨一次吧！

4．在算盘上表示其他数

师：你能在算盘上表示其他数吗？

出示【学习任务二】。

教师让学生在自己的算盘上分别表示这三个数，并请3名学生到讲台上拨出这3个数。拨完后集体交流，教师重点强调：某个数位上是0，应该怎么拨珠？

师：回想刚刚我们拨数的过程，谁能说一说怎样在算盘上表示数？

学生交流后，明确：在算盘上表示数时，要先确定个位，个位上拨上几表示几个，十位上拨上几表示几十……某个数位上是0，则不拨珠以空档表示。

（三）介绍算盘的历史

师：同学们，你们知道算盘的历史吗？

教师结合课件介绍算盘的历史：

在很久很久以前，人们开始用石子记数，后来用木棍或者竹签记数（就