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小学语文教学利用信息技术手段实现高效

课堂的策略

语文课程标准》指出“语文课程应拓宽语文研究和运用的

领域，注重跨学科的研究和现代科技手段的运用，使学生在不

同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高研究

效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”信息技术

与语文教学的整合就是在信息技术的支持下，在心理学、学科

教育学等教育理念和理论的指导下，充分地利用有限的设备和

资源，提高小学生运用和处理文字信息的能力，识字和用字的

能力以及写作能力，并且培养小学生的语文基本技能，阅读能

力，自主研究能力和合作精神。在课文教学中如何合理应用信

息技术，充分发挥整合的优势呢？

一、不断充电，提高教师的业务能力

小学语文高效课堂的构建不是朝夕之间就能完成的，需要

教师结合学生特点，把握教学规律和教学流程，合理使用教学

方法，不断探索，只有经过长期的教学实践才能真正构建起高

效的教学课堂。这就需要我们教师不仅要有先进的教学理论,

而且应具有一定的信息技术水平和操作能力,熟悉网络管理,熟

练地进行网页制作,掌握必要的网络编程知识,构建利于学生浏

览的资料库,借助现代化的教学手段不断促进自我发展。只有

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老师们不断充电掌握一定的计算机网络操作技能，学会使用常

用的工具性软件，更重要的是转变教育观念，培养和强化信息

意识，开发和利用网上信息为教学服务，才能努力创设培养信

息素养的研究环境，组织引导学生使用多媒体手段，全方位地

感知，认识研究对象，创造性地解决问题。

二、把信息技术能量融于教学课堂，减轻教师的教学工作

量

教师在备课的过程中,需要查阅大量的相关资料,庞大的书

库也只有有限的资源,况且还需要一本一当地找,一页一页地翻,

这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷

无尽的教学资源,为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径,只

要在地址栏中输入网址,就能够在很短的时间内通过下载,获得

自己所需的资料,节省了教师备课的时间,跟着计算机软件技术

的飞速发展,远程教育网校的建立,给教育工作者创建了一个庞

大的交流空间。教师平常要利用现代媒体的大容量存储技术,

广集信息资料,为学生提供厚实的教学资源，还要利用现代媒

体技术的多样性和灵活性,优化课堂教学,帮助学生有效认知。

有经验的教师老是要通过各种体式格局来了解教学效果,根据

反馈信息及时调整自己的教学状况,学生也能够及时了解自己

掌握知识的情形。同时,计算机软件完成了教师职能的部分代

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替,如出题、评定等,减轻了教师的负担，解放教师的手和脑，

让教师以更饱满的热情、更充足的精力投入到日常教学工作中

来。

三、利用现代媒体的交互性特点,完成教学互动,充分发挥

“自主、合作、探究”研究的上风

学校教育中,语文教学的重要任务之一就是培养学生的语

言能力,而语文研究一向讲求博览群书和广积薄发的良好做法。

由于再加上传统教学方式的视野比较狭窄,只是根据课文有选

择地录用一些信息,而不能充分展示所有相关知识点,这就使得

课程内容和教学的深广度受到一定的限制,无法大幅提高生的

语言思维能力。多媒体技术具有信息储藏丰富、操作简洁方便

的优势功能