7《健康看电视》 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docx

7《健康看电视》说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

学校

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授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《健康看电视》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课选自《道德与法治》四年级上册统编版，旨在引导学生正确认识电视节目，培养良好的看电视习惯，提高学生的生活品质。通过本节课的学习，使学生能够自觉抵制不良电视节目，关注有益身心的节目内容，促进身心健康发展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、媒介素养和健康素养。具体包括：

1.信息素养：使学生能够辨别和筛选电视节目中的有效信息，提升信息识别和处理能力。

2.媒介素养：培养学生对电视媒介的正确认识，学会批判性思维，抗拒不良电视节目内容的影响。

3.健康素养：引导学生养成良好的看电视习惯，关注有益身心健康的电视节目，提高生活品质。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解电视节目对个人成长的影响，能够识别有益和有害的电视内容。

②培养学生自觉抵制不良电视节目的意识和能力，形成健康看电视的习惯。

③引导学生合理安排看电视时间，平衡学习、生活与娱乐的关系。

2.教学难点

①如何有效地让学生认识到过度看电视对身心健康的负面影响，并激发他们改变不良习惯的内在动力。

②如何在课堂上创造情境，让学生在实际操作中学会选择和评价电视节目，培养批判性思维能力。

③如何结合学生的生活实际，制定出切实可行的看电视计划，确保学生能够将所学内容应用到日常生活中。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讨论法，通过小组交流，让学生分享自己看电视的经历和感受，引导学生深入思考电视节目对生活的影响。

②实施案例分析法，展示正反两方面的电视节目案例，让学生分析其优缺点，提高辨识能力。

③运用情景模拟法，模拟电视节目选择场景，让学生在实践中学会选择健康电视节目。

2.教学手段

①使用多媒体设备播放精选电视节目片段，直观展示电视节目的多样性。

②利用教学软件进行互动问答，增强学生的学习兴趣和参与度。

③制作PPT课件，清晰展示课程要点，帮助学生理解和记忆教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们平时喜欢看电视吗？都看哪些类型的节目？”让学生自由分享，然后引出本节课的主题《健康看电视》，说明本节课我们将学习如何正确选择电视节目，养成良好的看电视习惯。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍电视节目的种类和特点，让学生了解电视节目的多样性。接着，通过案例分析，展示健康电视节目和不良电视节目的例子，引导学生辨识和评价电视节目。最后，讲解如何合理安排看电视时间，平衡学习、生活与娱乐。

①介绍电视节目的种类和特点

②案例分析：健康与不良电视节目

③讲解如何合理安排看电视时间

3.巩固练习（10分钟）

分组讨论，让学生根据所学内容，为自己制定一个健康看电视计划。计划应包括看电视的时间、节目类型、学习与生活的平衡等。讨论结束后，每组选代表分享自己的计划，教师给予点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生根据本节课所学内容，回家后与家长共同制定一个家庭看电视计划，并执行一周，记录下自己的感受和变化。下节课分享执行情况，讨论计划的可行性和效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

①电视节目分类及评价标准：介绍不同类型的电视节目，如新闻、教育、娱乐、体育等，以及如何评价这些节目的质量和适宜人群。

②健康看电视习惯的培养：提供一些培养健康看电视习惯的方法和技巧，如设定固定的看电视时间、选择有益节目、家长陪伴等。

③媒介素养教育：介绍媒介素养的概念、重要性以及如何在日常生活中提升媒介素养。

④看电视与心理健康：探讨长时间看电视对心理健康的影响，包括视力、睡眠、情绪等方面的问题。

⑤电视节目制作背后的故事：分享电视节目制作的幕后过程，让学生了解电视节目的制作流程和职业发展。

2.拓展建议

①阅读相关书籍：推荐学生阅读有关媒介素养、电视节目制作、心理健康等方面的书籍，如《媒介素养教育导论》、《电视节目制作实务》等。

②观看教育视频：鼓励学生观看教育视频，如公开课、纪录片等，这些视频能够提供更深入的知识和视角，如《看电视的学问》、《电视节目制作揭秘》等。

③参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的媒介素养教育活动，如电视节目赏析、媒介素养讲座等，以增强实践体验。

④家庭互动：建议家长与学生一起观看电视节目，共同讨论节目内容，分析节目优缺点，培养批判性思维能力。

⑤课堂延伸活动：教师可以组织学生进行课堂延伸活动，如电视节目制作小组讨论、电视节目剧本创