闽教版信息技术五年级上册《第一单元 信息交流与安全 2 即时通信重沟通》（说课稿）.docx

闽教版信息技术五年级上册《第一单元信息交流与安全2即时通信重沟通》（说课稿）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是闽教版信息技术五年级上册《第一单元信息交流与安全2即时通信重沟通》。本节课旨在让学生了解即时通信的原理及使用方法，培养学生安全、有效地使用即时通信工具进行沟通的能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，本节课所学的即时通信工具与学生在日常生活中使用的微信、QQ等软件有相似之处，能够激发学生的学习兴趣；其次，本节课涉及到的信息交流与安全知识，与学生在previous学习的信息技术课程中接触到的网络素养、信息安全等内容相衔接，有助于巩固和拓展学生的知识体系。本节课将引导学生通过实际操作，掌握即时通信的基本功能，了解其安全风险，提高学生在网络环境下的沟通能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和利用信息的能力，使其在面对问题时能够主动寻求信息技术的帮助，解决生活中的实际问题。

2.计算思维：通过学习即时通信的原理和使用方法，培养学生运用逻辑思维、抽象思维和创造性思维解决问题的能力。

3.信息伦理：引导学生树立正确的网络安全观念，遵守网络道德规范，提高学生在网络环境中的自律意识。

4.合作与分享：培养学生利用即时通信工具进行有效沟通、协作的能力，提高团队协作意识和分享精神。

5.创新与创造：鼓励学生在使用即时通信工具的过程中，发挥创新能力，探索新的沟通方式和方法，提高信息技术的应用水平。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握即时通信工具的基本操作和使用方法，包括添加好友、发送消息、文件传输等功能。

②理解即时通信中的信息交流原则，包括文明礼貌、尊重他人隐私、遵守网络道德等。

2.教学难点：

①如何在保证信息安全的前提下，有效地使用即时通信工具进行信息交流，防范网络诈骗和信息泄露。

②培养学生在使用即时通信工具时，能够自觉遵守网络规范，正确处理网络沟通中遇到的问题，如冲突化解、情绪管理等。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、即时通信软件（如QQ、微信等）。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、网络教育资源、视频教程。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、实操演练、问答互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料《即时通信工具使用指南》，明确预习目标为理解即时通信的基本功能和安全使用原则。

设计预习问题：围绕“即时通信的礼仪和安全”，设计问题如“如何在即时通信中保护个人信息？”和“如何礼貌地进行网络沟通？”。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度和疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《即时通信工具使用指南》，理解即时通信的基本操作和安全知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握即时通信的基础知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和信息素养。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个网络沟通的小故事，引出本节课的主题“即时通信重沟通”。

讲解知识点：详细讲解即时通信的基本操作，如添加好友、发送消息、文件传输等，并强调信息安全和个人隐私保护。

组织课堂活动：设计小组讨论，讨论如何在实际生活中运用即时通信工具进行有效沟通。

解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何在实际中应用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验和想法。

提问与讨论：学生提出自己在使用即时通信工具时遇到的问题，并参与讨论寻找解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解即时通信的操作和安全知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何有效沟通。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解即时通信的操作和沟通技巧，掌握安全使用原则。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写一篇关于“如何提高网络沟通效果”的小论文。

提供拓展资源：提供一系列关于网络沟通技巧和安全知识的文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，结合个人