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StarterUnit2KeepTidySectionAPronunciation说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册
一、课程基本信息
1.课程名称:StarterUnit2KeepTidySectionAPronunciation
2.教学年级和班级:2024-2025学年人教版英语七年级(1)班
3.授课时间:2024年10月15日
4.教学时数:1课时
本节课主要围绕人教版英语七年级上册StarterUnit2KeepTidySectionA的发音部分进行教学,旨在帮助学生掌握元音字母的发音规则,提高学生的语音表达能力。通过本节课的学习,学生将能够正确发音并熟练运用所学单词,为后续学习打下坚实基础。
二。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面:语言能力上,学生将掌握元音字母的发音规则,能够正确发音所学单词,提升英语听说能力;文化意识上,通过学习与本节课相关的日常用语,学生将了解并尊重不同文化背景下的生活习惯;学习能力上,学生将学会通过模仿、练习等方式自主学习发音技巧,培养独立解决问题的能力;思维品质上,学生将通过对发音规则的探究,锻炼逻辑思维和发散思维,提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点在于让学生掌握元音字母的发音规则,具体包括:
-元音字母/a/、/e/、/i/、/o/、/u/的基本发音。
-元音字母组合的发音,例如“ai”、“ei”、“oi”等。
-发音规则在实际单词中的应用,例如“cat”、“bed”、“ship”等。
例如,在讲解元音字母/i/的发音时,教师会重点强调其在单词“sit”、“pin”、“big”中的发音,让学生通过模仿和练习,掌握正确的口型和发音。
2.教学难点
本节课的教学难点主要包括以下几个方面:
-学生容易混淆元音字母的发音,例如/i:/和/i/,/e/和/ae/。
-元音字母组合的发音规则复杂,学生难以掌握,如“ea”在不同的单词中发音不同(如“sea”和“bread”)。
-学生在单词中难以准确判断和应用元音字母的发音规则。
例如:
-对于元音字母/i/和/i:/的发音,学生可能会因为发音时间长短和口型的不同而混淆。教师可以通过对比练习和发音示范,帮助学生区分这两者的区别。
-在元音字母组合“ea”的发音上,教师需要通过举例(如“sea”、“bread”、“head”)来说明其发音多样性,并引导学生观察单词中的字母组合和发音之间的关系,从而突破这一难点。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版英语七年级上册教材,以便于学生跟随课程进度学习。
2.辅助材料:准备与元音字母发音相关的PPT演示文稿,包括单词示例和发音规则说明。同时,收集元音字母发音的音频资源,以便于学生模仿和练习。
3.实验器材:无需特殊实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室分为小组讨论区,方便学生进行小组练习和互动。确保教室环境整洁,有利于学生集中注意力。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
教师通过播放一段英文歌曲,歌曲中包含本节课将要学习的元音字母发音。学生聆听歌曲后,教师提问:“你们在歌曲中听到了哪些元音字母的发音?”通过这个问题引导学生思考并回答,从而自然过渡到本节课的主题。
2.讲授新知(20分钟)
-教师首先通过PPT展示元音字母/a/、/e/、/i/、/o/、/u/的基本发音规则,并给出相应的单词示例。
-接着,教师逐一讲解每个元音字母的发音要点,通过口型示范和发音练习,帮助学生掌握正确的发音方法。
-然后,教师引导学生关注元音字母组合的发音规则,通过PPT展示和单词练习,让学生了解并实践不同的元音字母组合发音。
-在讲解过程中,教师会不断提问和互动,确保学生能够理解并跟随教学进度。
3.巩固练习(10分钟)
-教师将学生分成小组,每组发一张包含多个元音字母单词的卡片。
-学生需要在小组内轮流出卡片上的单词,并正确发音,其他小组成员进行纠正和评价。
-教师巡回指导,提供必要的帮助和反馈。
4.课堂小结(5分钟)
-教师邀请几名学生分享他们在本节课中学到的内容。
-教师简要总结元音字母的发音规则,并强调学生在发音时需要注意的要点。
5.作业布置(5分钟)
-教师布置课后作业,要求学生复习本节课学到的元音字母发音规则,并挑选10个单词进行发音练习。
-教师提醒学生,作业需要在下节课前完成,并鼓励他们在家里与家人一起练习发音,以提高英语口语能力。
六、知识点梳理
1.元音字母基本发音
-元音字母/a/的发音:嘴张大,舌头放在下齿龈后面,声带振动。
-元音字母/e/的发音:嘴微微张开,舌头放
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