统编版语文二年级下册课件《彩色的梦》.pptxVIP

;你们经常做梦吗？你们的梦是什么样子的呢？有个小朋友，他爱做梦，梦的颜色是彩色的。;;听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。;;我有一大把彩色的梦，

有的长，有的圆，有的硬。

他们躺在铅笔盒里聊天，

一打开，就在白纸上跳蹦。;脚尖滑过的地方，

大块的草坪，绿了;

大朵的野花，红了;

大片的天空，蓝了，

蓝——得——透——明!;在葱郁的森林里,

雪松们拉着手,

请小鸟留下歌声。

小屋的烟囱上，

结一个苹果般的太阳

又大——又红!;着手果;般;我的彩色铅笔，

是大森林的精灵。

我的彩色梦境，

有水果香，有季节风，

还有紫葡萄的叮咛，

在溪水里流动……;境灵;;;在句子中检查认字：

1.他们躺在铅笔盒里聊天。

2.在葱郁的森林里。

3.小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。

4.还有紫葡萄的叮咛。;;;;结构：上下;结构：左右;结构：左右;结构：上下;结构：左右;结构：左右;结构：上下;抄一抄，写一写

彩色脚尖森林苹果

雪松精灵歌声季节;1、摘抄文中有新鲜感的句子。

;;烟一灵;自由读第1小节，说一说：“一大把彩色的梦”指的是什么？;;他们躺在铅笔盒里聊天，

一打开，就在白纸上跳蹦。;蓝蓝的铅笔说：“我会画（）”。;读课文第2小节，蹦跳的彩色铅笔画了哪些彩色的梦呢？;大块的草坪，绿了。;大朵的野花，红了。;大片的天空，蓝了，

蓝——得——透——明！;脚尖滑过的地方，

大块的草坪，绿了;

大朵的野花，红了；

大片的天空，蓝了，

蓝——得——透——明！;你想用彩色的铅笔画些什么呢？试着仿照第2小节，把想画的内容，用几句话写下来。;读课文第3小节，想一想：彩色铅笔还画了什么？;在葱郁的森林里，

雪松们拉着手，

请小鸟留下歌声。;这是怎样的森林呢？结合图画说说葱郁的森林是什么样的。;葱郁的森林里，雪松在干什么？;鸟儿的歌声真好听，雪松们高兴地鼓掌了，请你读出快乐的感觉。;小屋的烟囱上，

结一个苹果般的太阳，

又大——又红！;烟囱;“囱”是象形字，“囱”本来是指屋顶上留出的洞，可以透光，也可以出烟。现在的“囱”主要指屋顶上的烟囱。;结一个苹果般的太阳。“结”在这里读一声，一般指。它还有一个读音是二声，组词为“结束”。;例：苹果般的太阳;在葱郁的森林里，

雪松们拉着手，

请小鸟留下歌声。

小屋的烟囱上，

结一个苹果般的太阳，

又大——又红！;读课文第4小节，想一想：彩色铅笔还画了什么？;将“彩色铅笔”比作“大森林的精灵”，说明彩色铅笔使森林变得美丽。;我的彩色铅笔，

是大森林的精灵。

;想象“水果香”，“我”的彩色梦境里有水果的香甜，你闻到了哪种水果的香甜？;想象“季节风”，森林里也有四季变化，每个季节的风是不一样的，一股股风吹过，你感受到了吗？说说自己感受到的四季风。;有水果香，有季节风，

还有紫葡萄的叮咛。;在溪水里流动……;展开想象，“我”的梦境里还有什么？用“有……有……还有……”的句式说一说。;这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近生活又不乏大胆、奇特的想象，将我们带进一个令人无限遐想的世界，又激发了我们对美好生活的热爱。;假如;假如我有一枝马良的神笔，

我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，

让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。;假如我有一枝马良的神笔，

我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，

还他一个健康的身体。

他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕，

而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。

假如我有一枝马良的神笔……;