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让人三尺又何妨教案[001]

一、教学目标

(1)教学目标旨在培养学生的语文素养，提高学生的文学鉴赏能力，使学生能够深入理解古典诗词的意境和情感。具体而言，通过学习《让人三尺又何妨》这首诗，学生能够掌握诗歌的韵律特点，体会诗人杜甫的忧国忧民情怀。本节课将结合历史背景和诗人生平，引导学生理解诗中的深层含义，提高学生对古典文学作品的鉴赏能力。预计通过本节课的学习，学生能够背诵《让人三尺又何妨》全文，并能够从诗歌中提炼出至少三个与忧国忧民、关爱民生相关的观点。

(2)教学目标还关注于培养学生的人文精神和社会责任感。通过学习杜甫的这首诗，学生可以了解杜甫作为唐代伟大的现实主义诗人，如何将自己的情感与国家的命运紧密相连。在教学过程中，教师将通过多媒体展示杜甫生平事迹，结合诗歌中的具体事例，引导学生思考诗人如何用诗歌表达对国家和人民的关怀。此外，通过小组讨论和课堂辩论等形式，激发学生对社会责任的认识，培养他们关注社会、关爱他人的情感。

(3)在教学目标的设定中，还强调了提高学生的自主学习能力和合作探究能力。在《让人三尺又何妨》的学习中，教师将引导学生自主查阅相关资料，了解杜甫的生平和创作背景，培养学生独立思考的能力。同时，通过小组合作探究诗中的意象、情感和哲理，提高学生的合作意识和团队协作能力。此外，通过课后作业的布置，如撰写读后感、创作诗歌等，进一步巩固学生的知识，提升他们的文学素养和实践能力。预期通过本节课的学习，学生的自主学习能力和合作探究能力得到显著提升。

二、教学内容

(1)教学内容首先围绕《让人三尺又何妨》这首诗的创作背景展开，介绍杜甫的生平及其诗歌创作的特点。通过分析杜甫的生平经历，让学生了解诗人忧国忧民的情怀，以及他如何将个人命运与国家兴衰紧密相连。在此基础上，引导学生关注诗歌中的意象、情感和哲理，深入理解诗人的思想感情。

(2)接着，教学内容将重点分析《让人三尺又何妨》这首诗的韵律、意象和修辞手法。通过对比分析，让学生掌握古典诗词的韵律特点，如平仄、押韵等。同时，引导学生关注诗中的意象，如“三尺”、“何妨”等，理解诗人通过这些意象表达的思想感情。此外，对诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行讲解，使学生能够更好地把握诗歌的表达技巧。

(3)最后，教学内容将结合历史背景和诗人生平，引导学生思考《让人三尺又何妨》这首诗的深层含义。通过讨论和辩论，让学生理解诗人杜甫在诗中所表达的对国家和人民的关怀，以及他坚定的信仰和崇高的品质。在此基础上，鼓励学生结合自身实际，思考如何在现实生活中践行杜甫的精神，培养自己的社会责任感和使命感。

三、教学过程

(1)教学过程以导入环节开始，通过展示杜甫的生平照片和诗歌创作的相关资料，激发学生的学习兴趣。教师简要介绍杜甫的生平，强调其作为唐代伟大的现实主义诗人的地位，并引用杜甫的其他著名诗作，如《春望》、《登高》等，为学生营造一个浓厚的诗歌学习氛围。接着，教师提出问题：“在杜甫的诗中，他如何看待国家和人民的命运？他又是如何表达自己的忧国忧民之情的？”以此引导学生思考，为后续的学习奠定基础。

(2)在主体教学环节，教师首先带领学生分析《让人三尺又何妨》这首诗的韵律特点。通过展示诗歌的平仄和押韵规律，让学生了解古典诗词的韵律美。随后，教师引导学生关注诗中的意象，如“三尺”、“何妨”等，通过解读这些意象，使学生深入理解诗人的思想感情。在此基础上，教师结合历史背景，如杜甫所处的唐朝晚期社会动荡、民不聊生的状况，引导学生思考诗人在这样的背景下如何表达对国家和人民的忧虑。为了加深学生的理解，教师可以引入一些与杜甫诗歌创作背景相似的历史事件，如安史之乱等，让学生通过案例分析，体会诗人的情感。

(3)在课堂总结环节，教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自身实际，思考如何在现实生活中践行杜甫的精神，培养自己的社会责任感和使命感。教师提出问题：“我们如何从《让人三尺又何妨》这首诗中汲取力量，为我们的国家和社会贡献自己的力量？”鼓励学生积极发言，分享自己的观点。最后，教师总结本节课的学习内容，强调学习杜甫诗歌的重要性，并布置课后作业，如撰写一篇关于杜甫诗歌创作背景和思想感情的读后感，以巩固学生的学习成果。同时，教师提醒学生在日常生活中关注社会热点，关注民生，培养自己的社会责任感。