17《记金华的双龙洞》说课稿-2023-2024学年语文四年级下册（统编版）.docxVIP

17《记金华的双龙洞》说课稿-2023-2024学年语文四年级下册（统编版）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版四年级下册《记金华的双龙洞》为教学内容，设计思路围绕文章的线索展开，以培养学生阅读理解、情感体验和表达能力为核心。首先，引导学生通过预习了解课文背景，激发学习兴趣；其次，通过课堂讲解，帮助学生梳理文章结构，理解文章主旨；最后，通过课后实践活动，巩固所学知识，提高学生的语文素养。整个教学过程注重启发式教学，充分发挥学生的主体作用，培养其独立思考和创新能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《记金华的双龙洞》，学生能够理解并运用课文中描绘自然景物的词汇和句式，提高描述事物和表达情感的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读文本，分析文章结构和表达技巧，提升逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解金华双龙洞的历史文化背景，增强对传统文化的认识和理解。

4.实践与创新：鼓励学生结合文本内容，创作自己的旅行日记或描绘自然景物的短文，培养创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《记金华的双龙洞》课文中的重点段落，掌握生字词。

②分析并学习作者如何通过细致的观察和生动的语言描绘双龙洞的自然景观。

③学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

2.教学难点

①理解并掌握课文中对于双龙洞内部结构和洞内景色的空间顺序描述。

②能够运用课文中的表达方式，创作出具有自己特色的描绘自然景物的段落。

③深入理解课文所蕴含的作者对自然美景的热爱和对生活的感悟，提升情感共鸣。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室多媒体设备

-课本《记金华的双龙洞》

-生字卡片

-投影片

2.课程平台：

-学校在线学习平台

3.信息化资源：

-金华双龙洞相关图片

-课文朗读音频

-双龙洞旅游视频资料

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-创作练习

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了关于自然景物的描写，今天我们将要学习一篇新的课文《记金华的双龙洞》。请大家先闭上眼睛，想象一下自己正站在美丽的双龙洞前，感受一下那神秘的气氛。（稍作停顿）好了，请大家睁开眼睛，现在我们就开始今天的语文之旅。

2.预习交流

-（教师）在正式学习课文之前，我想请大家分享一下你们预习的成果。请问有谁能够告诉老师，这篇课文主要讲述了什么内容？

-（学生）课文讲述了作者游览金华双龙洞的经历，描绘了洞内的奇观美景。

-（教师）非常好，这位同学概括得非常准确。请大家再仔细观察一下课文标题，思考一下，“记”在这里是什么意思？

-（学生）记在这里是指作者记录下自己游览双龙洞的经历。

3.课文阅读

-（教师）下面请大家跟着我一起朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。我们先读第一段，请大家准备好。（教师带领学生朗读第一段）

-（教师）接下来，请大家自读课文，注意理解课文内容，找出你觉得描写得特别生动的句子，并做好标记。（学生自读课文）

4.课文内容探究

-（教师）现在我们来探讨一下课文内容。请大家分享一下你们找到的生动句子，并说说为什么觉得它生动？

-（学生1）我觉得“那洞口仿佛是个巨大的怪物，张着大口等待着我们”这句话很生动，因为它用拟人的手法，让我感觉洞口像一个有生命的物体。

-（学生2）我注意到“洞内黑漆漆的，什么也看不见，只能听到水滴落在石头上的声音”这句话，它让我感受到了洞内的神秘和寂静。

-（教师）很好，大家都找到了很棒的句子。现在我们来总结一下课文的侧重点。课文主要分为两部分，第一部分是洞外风光，第二部分是洞内奇观。请大家思考一下，作者在描绘这两部分时分别运用了什么手法？

-（学生）在描绘洞外风光时，作者运用了比喻和拟人的手法；在描绘洞内奇观时，作者则运用了详细的描写和对比的手法。

5.课文写作特色分析

-（教师）接下来，我们来分析一下课文的写作特色。请大家注意到，作者在写作时非常注重细节的描绘。比如在描述洞内景色时，作者不仅写到了洞内的钟乳石、石笋等景观，还注意到了水滴落在石头上的声音。这种细腻的观察和描绘使得文章更加生动有趣。请大家再找一找，课文中还有哪些地方体现了作者的细致观察？

-（学生1）在描述洞内景色时，作者还注意到了洞内空气的潮湿和寒冷。

-（学生2）在描绘洞外风光时，作者详细描述了山间小溪的流淌和花草的生机。

6.课堂练习

-（教师）下面我们来做一个练习。请大家根据课文内容，用自己的话描述一下你印象最深刻的洞内景色或洞外风光。（学生进行课堂练习，教师巡视指导）

7.课后作业布置

-（教师）最后，请大家完成课后作业。根据