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小班语言机灵的小耳朵教案

CATALOGUE目录课程背景与目标教材分析与选用依据教学方法与手段设计活动过程安排及时间分配互动环节增强趣味性评价方式及标准制定总结反思与改进建议

CHAPTER课程背景与目标01

背景介绍语言发展关键期3-6岁是儿童语言发展的关键时期，此时培养儿童良好的听说习惯至关重要。机灵的小耳朵课程名称寓意着培养儿童善于倾听、理解他人话语的能力。幼儿园教育指导纲要依据《幼儿园教育指导纲要》，强调语言领域的教育目标和内容要求。

培养儿童倾听习惯提高语言理解能力增强语言表达能力拓展语言学习途径课程目过教学活动，引导儿童养成专注倾听他人说话的习惯。通过故事、儿歌等载体，帮助儿童理解并运用日常用语。鼓励儿童大胆表达自己的想法和感受，提升自信心。引导儿童通过多渠道、多方式学习和运用语言。

适龄儿童本课程适合3-4岁小班儿童参与。教学重点倾听习惯的培养、基本词汇和句型的积累、简单对话和交流能力的提升。同时，关注儿童个体差异，因材施教，确保每个儿童都能在课程中获得成长和进步。适龄儿童与教学重点

CHAPTER教材分析与选用依据02

本课程使用的教材为《机灵的小耳朵》，主要围绕幼儿通过听觉感知世界、发展语言能力而设计。教材内容教材以生动有趣的故事、儿歌、游戏等形式，激发幼儿对声音的兴趣，引导幼儿学会倾听、理解和表达。教材特点教材内容及特点

03有利于培养幼儿良好倾听习惯通过本教材的学习，可以引导幼儿养成专注倾听的好习惯，为其日后的人际交往和学习能力打下基础。01符合幼儿年龄特点小班幼儿正处于语言发展的关键期，对声音敏感，好奇心强，本教材恰好能满足幼儿这一阶段的发展需求。02贴近幼儿生活教材中所选内容贴近幼儿生活，易于引起幼儿共鸣，激发幼儿学习兴趣。选用理由与依据

选择与课程内容相关的儿歌、童谣，帮助幼儿巩固所学知识，提高语言表达能力。儿歌、童谣故事绘本亲子游戏推荐与课程主题相关的故事绘本，引导幼儿通过阅读进一步拓展视野，丰富语言积累。设计一些亲子游戏，让家长参与孩子的语言学习，增进亲子关系的同时，促进幼儿语言能力的发展。030201辅助资源推荐

CHAPTER教学方法与手段设计03

通过提问激发幼儿思考，引导幼儿关注故事情节和角色表现。提问引导鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，增强幼儿的语言表达能力。鼓励表达通过启发式问题，引导幼儿拓展思维，培养幼儿的想象力和创造力。拓展思维启发式教学法应用

根据故事内容创设生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。创设情境让幼儿扮演故事中的角色，进行对话和互动，增强幼儿的语言实践能力和社交能力。角色扮演通过角色扮演再现故事情境，加深幼儿对故事内容和语言的理解。情境再现情境模拟与角色扮演

音频播放播放故事音频，让幼儿倾听标准的语言发音和语调，培养幼儿的听力和语感。图片展示利用图片展示故事场景和角色形象，帮助幼儿更好地理解故事内容。视频教学通过播放相关视频片段，让幼儿更加直观地了解故事情节和角色表现，提高幼儿的学习兴趣。多媒体辅助教学运用

CHAPTER活动过程安排及时间分配04

用一首欢快的问候歌曲开始活动，调动幼儿情绪。引导幼儿做耳朵操，活动耳部肌肉，为接下来的活动做准备。热身活动设置耳朵操问候歌曲

故事导入耳朵游戏儿歌学习角色扮演正式活动流程梳理讲述一个关于小动物用耳朵机智解决问题的故事，激发幼儿兴趣。教授一首与耳朵相关的儿歌，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。组织幼儿进行耳朵相关的游戏，如“听声辨位”、“听指令做动作”等，训练幼儿的听觉反应能力。提供小动物头饰等道具，让幼儿扮演故事中的角色进行表演，加深对故事内容的理解。

热身活动约5分钟，正式活动约20-25分钟，根据幼儿实际情况适当调整。时间分配确保活动场地安全、无噪音干扰；关注每个幼儿的参与情况，及时给予鼓励和指导；注意控制活动节奏，保持活动的连贯性和趣味性。注意事项时间分配和注意事项

CHAPTER互动环节增强趣味性05

鼓励幼儿自由表达，如“你听到了什么声音？”开放式提问引导幼儿关注特定信息，如“这个声音是快还是慢？”封闭式提问当幼儿回答不完整时，通过追问引导幼儿深入思考，如“你还能听到其他声音吗？”追问技巧提问技巧培训

分组策略根据幼儿的兴趣和能力进行合理分组，确保每组幼儿都能积极参与。讨论主题设计选择与幼儿生活经验相关的主题，如“我们周围的声音”。教师角色定位教师作为引导者和支持者，鼓励幼儿发表观点，同时给予必要的帮助和指导。小组讨论指导

123设计有趣的听力游戏，如“听声辨物”、“听指令做动作”等，激发幼儿的兴趣和参与度。听力游戏让幼儿扮演不同的角色，如“小动物”、“交通工具”等，模拟发出各种声音，增强互动性和趣味性。角色扮演设立奖励机制，对表现积极的幼儿给予及时肯定和鼓励，提高幼儿的自信心和