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《Module6Unit1Youcanplayfootballwell.》(说课稿)-2024-2025学年外研版(三起)英语五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
《Module6Unit1Youcanplayfootballwell.》(说课稿)-2024-2025学年外研版(三起)英语五年级上册
教材分析
《Module6Unit1Youcanplayfootballwell.》(说课稿)-2024-2025学年外研版(三起)英语五年级上册,本节课主要围绕“能力与爱好”这一主题展开。通过学习本课,学生将掌握如何用英语描述自己和他人的运动能力和喜好。教材内容贴近学生生活,易于激发学生的学习兴趣。本节课旨在培养学生的听说能力,同时渗透合作学习的理念,提高学生的综合素质。
核心素养目标
1.语言能力:学生能够运用所学词汇和句型,准确表达自己和他人的运动能力和喜好。
2.文化意识:学生了解不同文化背景下人们对于运动的不同态度和喜好,增强跨文化交际能力。
3.思维品质:培养学生通过观察、分析、比较,形成对运动能力和爱好的初步判断和评价。
4.学习能力:学生学会通过合作、交流、分享,提高自我学习和解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握句型Youcan...well和Icant...well的正确使用,这是本节课的核心内容。例如,学生需要学会使用Youcanplayfootballwell来表达对方擅长踢足球。
-学习与运动相关的词汇,如football,basketball,swim,run等,以及描述运动能力的副词well和notwell。
-能够在真实语境中,用英语进行简单的运动能力交流和表达个人喜好。
2.教学难点
-准确运用情态动词can表示能力,以及区分can和cant在句中的不同用法。例如,学生可能会混淆Icanplayfootball和Icantplayfootball的含义和用法。
-学会在不同情境下正确使用副词well来修饰动词,如Sheswimswell和Hedoesntswimwell的区别。
-理解和使用比较级,如Sherunsfasterthanme或Heplaysbasketballbetterthanhisbrother,这对五年级学生来说是一个新的语法点,可能较难掌握。
-在实际交流中,正确使用语言表达个人喜好和能力的差异,例如,学生可能难以在对话中自然地引入和使用这些句型和词汇。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了外研版(三起)英语五年级上册教材。
2.辅助材料:准备与运动主题相关的图片、运动项目的英文标签,以及教学视频,用以辅助词汇和句型的学习。
3.实验器材:无需特殊实验器材。
4.教室布置:将教室分为若干小组讨论区,每组配备必要的学习材料,以便学生进行小组活动和角色扮演。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过播放一段运动会的视频,让学生观察并讨论视频中的人们都在做什么运动。
-回顾旧知:引导学生回顾之前学过的与运动相关的词汇和简单句型,如play,like,run等。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:介绍本节课的新句型Youcan...well和Icant...well,并解释情态动词can的用法。
-举例说明:使用教材中的图片和例子,展示如何用这些句型来描述自己和他人的运动能力。
-互动探究:分组让学生讨论并列举他们能做和不能做的运动,然后进行分享。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:进行角色扮演活动,学生A询问学生B是否能做某项运动,学生B回答并能解释原因。
-教师指导:在学生活动中走动观察,对学生的发音和语法错误进行纠正,并提供必要的帮助。
4.课堂总结(约5分钟)
-教师总结本节课的重点内容,强调正确使用情态动词can和副词well的重要性。
-学生复述本节课学到的句型和词汇,确保他们理解并能够正确运用。
5.作业布置(约5分钟)
-布置学生回家后,用本节课学到的句型和词汇写一篇小短文,描述自己和家庭成员的运动能力和喜好。
-鼓励学生与家人用英语讨论运动话题,练习本节课所学内容。
学生学习效果
学生学习效果显著,主要体现在以下几个方面:
1.学生能够熟练运用Youcan...well和Icant...well这两个句型,正确描述自己和他人的运动能力
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