小学科学新教科版一年级下册第一单元第4课《认识物体的形状》备课参考（2025春）.docVIP

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4.认识物体的形状

【教学目标】

[科学观念目标]

形状是物体的重要属性，物体的形状对其滚动性能和摆放稳定性有影响。

[科学思维目标]

在观察、简单实验、分类等活动中，比较出不同形状的物体在滚动性能和摆放稳定性方面的异同。

[探究实践目标]

通过滚动和叠放活动，认识形状是物体的重要属性。

[态度责任目标]

在探究过程中，学会从不同角度、不同方式认识事物。

【教学内容分析】

本课对应课程标准1～2年级学习内容“1.1物质具有一定的特性与功能”中的第一点“观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类”。形状是物体的重要特征。前一课时，学生已通过“轻重”这一主题初步体会了物体的这一基本特征。本课将通过“滚动”与“叠放”的探究活动，引导学生初步体验物体的另一个基本特征一形状。鉴于学生已对形状有了初步的认识，包括识别圆形、长方形、正方形等平面图形，以及球体、圆柱体、长方体、正方体等立体形状，本课的教学关注点并非认识物体的具体形状，而是通过简单的实验活动，让学生认识到形状会影响物体的运动方式，物体摆放的稳定性和物体的形状相关，从而发展学生对“形状是物体的重要属性”的认识。

本课分为四个板块。聚焦板块，通过踢足球的情境引出讨论哪些物体易于滚动以及哪种形状的物体更适合稳定地摆放。探索板块，借助观察物体形状、滚动实验和叠放活动