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用初心呵护童心

摘要：教育者不忘教育的“初心”，拥有一颗童心。作为教师要做一个永远长不大的成年人，做到童心未泯，心怀童趣。用自己的童心去碰撞学生的童心，产生智慧的火花。用初心呵护童心。教育是一门艺术，更是一门学问，我们能做到的是不忘教育初心，守护孩子们那颗纯真的童心。教育者要善于蹲下身来，倾听天籁，用爱心雨露滋润花蕾，静待花蕾绽放。在孩子人生的拔节孕穗期，帮助孩子系好人生的第一粒扣子，做守护儿童天性的使者。

关键词：教育初心，童心童趣，本真教育，守护天性，蹲下身

引言：

世间最尊贵的是人，而人间最富有灵性的是孩子，孩子好比一张白纸。如何在这白纸上涂上色彩，就要靠我们这些教育工作者用自己的“初心”和“爱心”不是在白纸上涂上眼花缭乱，绚丽多姿的彩色，而是让孩子们永远保持最初的白色，那么朴素，那么纯净，保持生命的底色。教育孩子从小拥有一颗感恩的心，去感恩那些值得感恩的的人和事。在感恩中发现美好、发现希望，追寻梦想。去面对人生的坎坷与苦难，在一路前进中获得生活的勇气、力量和智慧。”初心”就是当初的心意，简单地说就是指从哪里来，到那里去。就是自己当初的信念。《华严经》里解释“初心”就是菩提心，出离心。教育的“初心”就是以爱育人，就是呵护孩子的“童心”。教育者要做一个永远长不大的孩子，心怀童心才能和孩子的童心“气味相投”，学生就越肯亲近你。教师童心未泯，才能和孩子心有灵犀一点通，以童心呼唤童心，以童心呵护。童心碰撞童心激发童趣的火花，用初心守护童趣。面对当前功利主义、完美主义的泛滥，家长的急功近利和拔苗助长。加之网络，特别是手机进入寻常百姓家，进入千万孩子的手中。使得学校教育的铜墙铁壁四处透风漏雨。给学校教育带来了不安全感、困惑与困难。所以教育者要在教育实践中尊重孩子的成长的身心和心理特性。守住自己的天性，呵护孩子的天性，坚守自己的个性，尊重孩子的个性，抓牢教育真谛的率性教育不放手。教育的真谛就是培养孩子热爱生活的情趣和积极向上的人生态度，永葆一颗童心和童趣。教师要做一个长大的儿童，永怀童心、童真、童趣。

不忘教育初心，呵护孩子的童心，让还孩子快乐、灿烂的童年不褪色。

一、俯下身满满地“爱”

1．一首小诗很受感动

曾经阅读一首小诗从中窥探孩子的童心及天性：

看你娇嫩的睫毛

顽强地抖落厚重的尘土

欣欣然

与就别的世界对望

眨巴眨巴着

小清新

淘气

俏皮

听着春风的口哨

舒展小小的懒腰

仰望大树的高度

比梦想矮多了

这首小诗写的是一位资深教师蹲下身来与一位学生对话，并回答了学生提出的问题，学生在众目睽睽之下享受被关爱和被尊重的幸福充盈在心中，洋溢在脸颊之上。这一个微不足道的细节，却深深地感到着很多人，感染了许许多多的心灵。蹲下来身体矮了，但是形象高了，灵魂升华了。俯下身，贴地行走，让师爱便落地生根发芽了。

在传统的观念中，教师和学生之间教师总是高高在上，处于一种居高临下的地位，而新课程提倡一种新型的师生关系，就是建立民主平等和谐的师生关系，简单地说就是教师要“蹲下来和学生说话”。

2．要俯下身来看学生

蹲下去看学生”，教师矮了，学生高了，教师也成了孩子，用成年人的童心去尊”重孩子的童心。“俯下身”才能接地气，才能理解学生，才能真正做到爱学生。因为“爱的别名是理解”，就像张爱玲说的那样：低到尘埃里开出花儿来。

作为一个老师，真正做到“蹲下来”了，就是智慧，更是“初心”是教师“童心”再现与升华。作为教师，把自己变矮，蹲下来心平气和孩子平等对话，那沾着闪亮露珠芬芳带着泥土气味的话语，定能和孩子的心灵同频共鸣，一定会收获意想不到的惊喜。

蹲下来和学生说话，蹲下来倾听学生的倾诉，孩子不仅把自己优秀的一面展现给老师，而且对于那些胆怯的孩子来说，增强他们的自信心，他们不再自卑，不再害羞，走出孤独的心灵，敞开像溪水一样清澈见底的心扉。能把他们隐私的一面告诉老师。

教育就是爱，没有爱就没有教育，教育者要善于俯下身，用语言和行动倾听感化孩子。用爱心浇灌蓓蕾，用童心呵护童心，用耐心等待花蕾打苞，静待花蕾绽放。

二、古诗词滋养童心、童趣，分享率真的快乐

1．“摩诘之诗，诗中有画；摩诘之画，画中有诗。”其实，很多的诗作中，在短小精悍的语言中，亦是“诗中有画，画中有诗”。由景入情，情景交融。表达诗人不老的童心，孩子的稚气、童趣，及孩提的率真与可爱。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻“则叙述一个儿童生活中的司空见惯一件小事，准确地捕捉了孩子们捕捉蝴蝶瞬间的心情和动作，勾画出一幅捕蝶图。暮春时节油菜花盛开，孩子们兴高采烈在花丛中捉蝴蝶，“急走”和“追”写出了儿童的天真活泼以及迫不及待的心情。“无处寻”表现了孩子的不知所措的可爱。“动静结合”把孩子的好奇心表现的惟妙惟肖，栩栩如生。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”孩子的天真、活泼为春天的美丽增添了生机与活力。

儿童趁着东风放