人教PEP版(一起)一年级下册英语《Unit 2 Wash, brush, clean!》教案.docx

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人教PEP版(一起)一年级下册英语《Unit2Wash,brush,clean!》教案

一、教学目标

知识目标

学生能够听懂、会说、认读并拼写以下单词：wash（洗）、brush（刷）、clean（打扫）、face（脸）、teeth（牙齿）、hair（头发）、room（房间）、hand（手）等与日常生活清洁活动相关的词汇。

学生能够理解并熟练运用以下句型：“Washyour...”“Brushyour...”“Cleanyour...”来表达日常的清洁指令和行为，并能在实际情境中做出正确回应，如：“OK.”“Yes,Ido.”等。

学生能够听懂、理解并跟唱本单元的英语歌曲和歌谣，增强语感和语言学习兴趣，加深对所学单词和句型的记忆。

能力目标

能够在日常生活场景中，准确、流利地运用所学单词和句型进行交流，描述自己或他人正在进行的清洁活动，培养学生的语言运用能力和口语表达能力。

通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的团队协作能力、沟通能力和自主学习能力，培养学生的创新思维和实践能力，让学生学会在合作中学习和进步。

情感目标

引导学生养成良好的个人卫生习惯和生活自理能力，让学生认识到保持清洁卫生对于健康和生活的重要性，培养学生的健康意识和责任感。

在教学过程中，关注学生的情感体验，营造轻松、愉快、和谐的学习氛围，通过鼓励、肯定和表扬，增强学生的自信心和学习英语的兴趣，体现教师的人文关怀，让每个学生都能在英语学习中感受到快乐和成就感，激发学生学习英语的内在动力。

二、教学重难点

教学重点

掌握与清洁活动相关的单词和句型，能够正确拼写和运用，尤其是动词“wash”“brush”“clean”与不同身体部位和物品的搭配使用。

能够听懂、会说、认读并运用所学语言进行日常清洁活动的表达和交流，如发出清洁指令和回应指令，熟练掌握“Washyour...”“Brushyour...”“Cleanyour...”句型的结构和用法。

理解并掌握单词“teeth”的复数形式及其发音，区分“hair”作为不可数名词的用法特点。

教学难点

能够准确区分和运用“wash”“brush”“clean”这三个动词，在实际情境中根据不同的清洁对象选择合适的动词，避免混淆和误用，并能用英语清晰、准确地描述清洁的过程和方法。

引导学生在真实的生活情境中，灵活、自如地运用所学单词和句型进行交流和表达，提高口语表达的流畅性和准确性，培养学生的语言综合运用能力和英语思维能力，使学生能够将英语学习与日常生活紧密结合起来。

三、教学方法

情境教学法、直观演示法、游戏教学法、任务型教学法、小组合作法

四、教学准备

多媒体课件、单词卡片、实物道具（如毛巾、牙刷、梳子、清洁工具等）、人物图片、头饰、小奖品（如贴纸、卡通勋章等）、评价表格

五、教学过程

（一）Warming-up

Greetings

教师微笑着走进教室，热情地与学生打招呼：“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?”引导学生积极回应：“Hello,teacher!Imfine,thankyou.Andyou?”通过亲切的问候，拉近师生距离，营造轻松、友好的课堂氛围，让学生感受到教师的关怀和温暖，为后续的教学活动奠定良好的情感基础。

Singasong

播放英语歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》，教师带领学生一起边唱边做动作，复习身体部位的英语单词，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入英语学习的状态，充分调动学生的学习积极性和主动性。

（二）Presentation

Lead-in

教师通过多媒体展示一些孩子们在玩耍后脏兮兮的画面，如脸上有泥土、头发凌乱、衣服脏污等，然后提问：“Oh,lookatthesechildren.Aretheyclean?Whatshouldtheydo?”引导学生用简单的英语回答，如：“No,theyarent.Theyshouldwashtheirfaces.”从而自然地引出本节课的主题——关于日常清洁活动的英语表达，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生意识到学习这些知识与日常生活息息相关。

Newwordsandsentences

教师依次展示实物道具和单词卡片，教授新单词：wash（洗）、brush（刷）、clean（打扫）、face（脸）、teeth（牙齿）、hair（头发）、room（房间）、hand（手）等。

在教授每个单词时，教师采用多样化的教学方法帮助学生理解和记忆：

利用直观演示法，