Unit 4 History and Traditions Listening and Talking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit4HistoryandTraditionsListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

授课内容

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授课地点

授课时间

教学内容

Unit4HistoryandTraditionsListeningandTalking，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册。本节课主要内容包括：

1.听力部分：通过听力练习，让学生了解和掌握关于历史和传统的话题，包括中国的传统节日、历史人物以及相关的文化背景。

2.说话部分：培养学生运用所学知识，就历史和传统话题进行口语交流，提高学生的口语表达能力和跨文化交际能力。

具体内容涵盖：

-听力材料：介绍春节、中秋节等中国传统节日的起源和习俗；

-口语练习：讨论中国传统节日的重要性，以及如何传承和弘扬传统文化。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生听懂关于历史和传统话题的英语材料，并能用英语进行相关话题的口头表达。

2.文化意识：通过学习，使学生了解中国传统文化，增强文化自信，尊重并理解不同文化。

3.思维品质：训练学生分析和评价历史和传统话题的能力，鼓励他们批判性思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，提高自主学习能力，培养合作学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的英语语法和词汇，能够进行简单的英语对话。

-学生对中国的一些传统节日和历史文化有一定的了解。

-学生在之前的课程中接触过听力材料和口语练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对传统文化和历史故事通常表现出浓厚的兴趣，这有助于提高他们的学习动力。

-学生在听说能力上存在个体差异，部分学生可能听说能力较强，而部分学生可能需要额外的指导。

-学生喜欢通过互动和实践活动学习，对合作学习表现出积极态度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在听力理解上遇到困难，特别是对英语口语中的连读、语调等细节不够敏感。

-在口语表达时，学生可能会因为词汇量不足或语法错误而难以流畅表达自己的观点。

-部分学生可能对历史和传统文化的了解有限，这可能会影响他们对相关话题的深入讨论。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和任务型教学法，以学生为中心，注重培养学生的实践能力和思维品质。

2.教学活动：开展角色扮演活动，让学生模拟采访历史人物或节日庆祝活动，以增强口语表达能力；利用案例研究，让学生分析传统节日的文化内涵和传承价值。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示节日图片和视频资料，辅助听力材料和口语练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于Unit4HistoryandTraditions的听力材料和相关文化背景资料，要求学生提前了解并预习。

-设计预习问题：提出如“描述你所知道的一个中国传统节日的习俗”等问题，引导学生思考和准备。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读听力材料和背景资料，对即将学习的内容有所了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，准备课堂讨论的内容。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台，方便资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于春节的短视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解听力材料中的关键词汇和句型，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计听力练习和小组讨论，让学生在活动中练习听说技能。

-解答疑问：对学生在听力和口语练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并记录重点，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与听力练习和小组讨论，实践所学知识。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解听力技巧和语言点，帮助学生掌握知识点。

-实践活动法：通过听力和口语练习，巩固所学内容。

-合作学习法：小组讨论促进学生互动，提升口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作或口头作业，如写一篇关于中国传统节日的短文。

-提供拓展资源：提供相关的网站和视频，帮助学生深入了解中国的历史和传统。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生的后续