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《模拟安装照明电路》 说课稿 -2023-2024学年科学四年级下册教科版.docx

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《模拟安装照明电路》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册教科版

课题:

科目:

班级:

课时:计划3课时

教师:

单位:

一、设计意图

本节课《模拟安装照明电路》旨在让学生通过实践活动,理解电路的组成、电路元件的作用以及安全用电的基本原则。结合四年级学生的认知水平和兴趣点,通过动手操作,培养他们的观察能力、实验能力和创新思维,使学生在实践中掌握科学知识,增强对科学学习的兴趣和信心。同时,本节课内容与日常生活紧密相连,有助于学生将所学知识应用于实际,提高生活实践能力。

二、核心素养目标

1.科学探究素养:通过模拟安装照明电路的实践活动,培养学生提出问题、设计实验、分析数据、得出结论的科学探究能力。

2.知识理解素养:使学生理解电路的基本组成、电路元件的作用以及安全用电的常识,增强对科学概念的理解和应用。

3.科学态度与价值观素养:培养学生严谨的科学态度,尊重实验结果,遵守实验规则,形成安全用电的良好习惯。

4.科学思维素养:通过电路设计、安装、调试的过程,发展学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-电路元件的认识:明确介绍电源、开关、导线和灯泡等电路元件的作用和功能,使学生能够识别并理解这些元件在电路中的作用。

-电路图的识别与绘制:教授学生如何阅读电路图,理解电路图中的符号表示,以及如何根据电路图正确连接电路。

举例:在讲解电路元件时,重点介绍电源提供电能,开关控制电路的通断,导线连接电路元件,灯泡作为用电器等,并通过实际操作展示每个元件的连接方法。

2.教学难点

-电路故障的排查:学生在连接电路时可能会遇到电路不亮、短路等问题,需要学会如何检查电路,找出故障点并进行修正。

-安全用电原则的掌握:如何避免触电、短路等安全事故,需要学生深入理解并遵守安全用电的规则。

举例:在电路故障排查方面,可以设计一些常见故障情境,如灯泡不亮,让学生通过检查电源、导线连接、开关位置等步骤来找出问题所在。在安全用电原则方面,强调不接触裸露的电源线、不使用损坏的电线和电器、不湿手操作电器等,通过实例讲解和模拟演示来帮助学生理解和遵守安全规则。

四、教学资源

-硬件资源:电路元件(电源、开关、导线、灯泡)、电路板、实验工具(螺丝刀、剥线钳)

-软件资源:电路模拟软件

-课程平台:学校教学管理系统

-信息化资源:教学PPT、电路图示例、安全教育视频

-教学手段:小组合作、问题驱动、实验演示、互动讨论

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括电路元件介绍、安全用电常识的PPT和视频,要求学生了解电路的基本组成和元件作用。

-设计预习问题:提出“如何防止电路短路?”“电路元件如何正确连接?”等问题,引导学生思考。

-监控预习进度:通过微信群的反馈功能,了解学生的预习情况,及时提供指导。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生根据要求,阅读预习材料,对电路元件和电路图有初步认识。

-思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,尝试解答,记录下自己的疑问。

-提交预习成果:学生将预习笔记和问题通过微信群提交,为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:通过预习,培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段:使用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过展示一个简单的电路实例,引出本节课的主题。

-讲解知识点:详细讲解电路元件的作用、电路图的识别以及安全用电的知识点。

-组织课堂活动:分组进行电路安装实验,让学生在实践中掌握电路连接的技能。

-解答疑问:针对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动:

-听讲并思考:学生认真听讲,思考电路工作原理。

-参与课堂活动:学生动手安装电路,通过实践加深理解。

-提问与讨论:学生在实验过程中提出问题,与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:讲解电路原理和安全知识。

-实践活动法:通过安装电路的实践活动,巩固知识点。

-合作学习法:小组合作解决问题,培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:设计电路图,让学生回家后绘制并解释。

-提供拓展资源:推荐有关电路设计和安全用电的书籍和视频,供学生深入学习。

-反馈作业情况:批改作业,针对学生的错误进行反馈和指导。

学生活动:

-完成作业:学生根据要求完成电路图设计,巩固所学知识。

-拓展学习:学生利用推荐资源进行拓展学习,提高对电路的理解。

-反思总结:学生总结学习过程,提出改进措施。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:鼓励学生自主完成作业,提高自我学习能力。

-反思总结法:引导学生反思

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