《模拟安装照明电路》 说课稿 -2023-2024学年科学四年级下册教科版.docx

《模拟安装照明电路》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《模拟安装照明电路》旨在让学生通过实践活动，理解电路的组成、电路元件的作用以及安全用电的基本原则。结合四年级学生的认知水平和兴趣点，通过动手操作，培养他们的观察能力、实验能力和创新思维，使学生在实践中掌握科学知识，增强对科学学习的兴趣和信心。同时，本节课内容与日常生活紧密相连，有助于学生将所学知识应用于实际，提高生活实践能力。

二、核心素养目标

1.科学探究素养：通过模拟安装照明电路的实践活动，培养学生提出问题、设计实验、分析数据、得出结论的科学探究能力。

2.知识理解素养：使学生理解电路的基本组成、电路元件的作用以及安全用电的常识，增强对科学概念的理解和应用。

3.科学态度与价值观素养：培养学生严谨的科学态度，尊重实验结果，遵守实验规则，形成安全用电的良好习惯。

4.科学思维素养：通过电路设计、安装、调试的过程，发展学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-电路元件的认识：明确介绍电源、开关、导线和灯泡等电路元件的作用和功能，使学生能够识别并理解这些元件在电路中的作用。

-电路图的识别与绘制：教授学生如何阅读电路图，理解电路图中的符号表示，以及如何根据电路图正确连接电路。

举例：在讲解电路元件时，重点介绍电源提供电能，开关控制电路的通断，导线连接电路元件，灯泡作为用电器等，并通过实际操作展示每个元件的连接方法。

2.教学难点

-电路故障的排查：学生在连接电路时可能会遇到电路不亮、短路等问题，需要学会如何检查电路，找出故障点并进行修正。

-安全用电原则的掌握：如何避免触电、短路等安全事故，需要学生深入理解并遵守安全用电的规则。

举例：在电路故障排查方面，可以设计一些常见故障情境，如灯泡不亮，让学生通过检查电源、导线连接、开关位置等步骤来找出问题所在。在安全用电原则方面，强调不接触裸露的电源线、不使用损坏的电线和电器、不湿手操作电器等，通过实例讲解和模拟演示来帮助学生理解和遵守安全规则。

四、教学资源

-硬件资源：电路元件（电源、开关、导线、灯泡）、电路板、实验工具（螺丝刀、剥线钳）

-软件资源：电路模拟软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、电路图示例、安全教育视频

-教学手段：小组合作、问题驱动、实验演示、互动讨论

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括电路元件介绍、安全用电常识的PPT和视频，要求学生了解电路的基本组成和元件作用。

-设计预习问题：提出“如何防止电路短路？”“电路元件如何正确连接？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时提供指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习材料，对电路元件和电路图有初步认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解答，记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：使用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的电路实例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解电路元件的作用、电路图的识别以及安全用电的知识点。

-组织课堂活动：分组进行电路安装实验，让学生在实践中掌握电路连接的技能。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考电路工作原理。

-参与课堂活动：学生动手安装电路，通过实践加深理解。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解电路原理和安全知识。

-实践活动法：通过安装电路的实践活动，巩固知识点。

-合作学习法：小组合作解决问题，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计电路图，让学生回家后绘制并解释。

-提供拓展资源：推荐有关电路设计和安全用电的书籍和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成电路图设计，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，提高对电路的理解。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提高自我学习能力。

-反思总结法：引导学生反思