13 桥 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

13桥说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕统编版语文六年级上册《桥》这一章节展开，通过分析桥梁的历史、结构、功能等方面的知识，引导学生了解桥梁的演变过程，培养对科学技术的兴趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的自然科学、历史知识有关联。学生已掌握一定的基础知识，如自然界的物质、历史的发展等，为本节课的学习奠定基础。同时，本节课将引导学生从语文角度欣赏桥梁之美，提高学生的审美情趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过阅读《桥》一文，学生能够积累词汇，学习运用修辞手法，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析桥梁的历史变迁，培养逻辑思维能力和辩证思维能力。

3.文化自信与理解：通过了解桥梁文化，增强学生对中华文化的认同感和自豪感，提升文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对桥梁建筑艺术的审美鉴赏能力，激发学生创造美的意识。

学情分析

六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够阅读和理解较为复杂的文本，对语言文字有一定的敏感度。然而，针对《桥》这一章节的教学，以下是对学生学情的具体分析：

1.知识层面：学生已经接触过一些关于桥梁的历史知识，对桥梁的基本概念有一定的了解。但在深入探讨桥梁的结构、设计原理等方面，学生的知识储备相对有限。

2.能力层面：学生在阅读理解、分析文本的能力上有所提高，能够通过阅读把握文章的主旨大意。然而，在分析桥梁的文学价值和建筑美学时，学生的分析能力可能还不够深入。

3.素质层面：学生在团队合作、问题解决等方面表现出一定的能力，但在面对复杂问题时，可能缺乏独立思考和深入探究的能力。

4.行为习惯：部分学生在课堂上的参与度不高，可能存在注意力不集中、参与讨论不积极等现象，这可能会影响他们对课程内容的吸收。

5.对课程学习的影响：学生的知识背景和已有能力对《桥》这一章节的学习有一定的影响。教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，确保所有学生都能参与到课堂活动中，从而提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文六年级上册《桥》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与桥梁相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解桥梁的历史和结构。

3.实验器材：准备一些简单的桥梁模型或图片，用于演示桥梁的受力原理和设计特点。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时准备实验操作台，为实验活动做准备。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界著名桥梁的图片或视频，引导学生思考桥梁在人类历史中的重要性，激发学生对桥梁的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的桥梁知识，如简单的桥梁类型、桥梁的用途等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《桥》一文中桥梁的历史背景、结构特点、设计原理等知识点。

-举例说明：结合《桥》一文中的具体案例，如赵州桥、苏通大桥等，分析桥梁的建筑美学和科技成就。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨桥梁在历史发展中的作用，以及桥梁设计对现代建筑的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组让学生设计一座简易的桥梁模型，运用所学知识解决实际问题。

-教师指导：针对学生在设计过程中遇到的问题，给予及时指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调桥梁在人类历史中的重要地位和科技发展对桥梁设计的推动作用。

-鼓励学生在日常生活中关注桥梁建筑，提高审美素养。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：让学生阅读《桥》一文，思考文章中的主题思想，并撰写一篇读书笔记。

-实践作业：让学生观察身边的桥梁，了解其结构特点，并撰写一篇观察报告。

教学过程详细安排如下：

一、导入

1.展示世界著名桥梁图片或视频，引导学生思考桥梁在人类历史中的重要性。

2.回顾之前学过的桥梁知识，如简单的桥梁类型、桥梁的用途等。

二、新课呈现

1.讲解桥梁的历史背景、结构特点、设计原理等知识点。

2.结合《桥》一文中的具体案例，分析桥梁的建筑美学和科技成就。

3.组织学生进行小组讨论，探讨桥梁在历史发展中的作用，以及桥梁设计对现代建筑的影响。

三、巩固练习

1.分组让学生设计一座简易的桥梁模型，运用所学知识解决实际问题。

2.针对学生在设计过程中遇到的问题，给予及时指导和帮助。

四、课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调桥梁在人类历史中的重要地位和科技发展对桥梁设计的推动作用。

2.鼓励学生