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课文《清清的溪水》教学设计一等奖

1、课文《清清的溪水》教学设计一等奖

教学目的

1.把握本课的生字、新词，能认读其次类生字。

2.能理解课文内容，有感情地朗读课文。

3.培育学生喜爱大自然、爱护生态环境的意识。

教学重难点

1.了解树木与自然环境的严密联系。

2.培育学生喜爱自然的思想意识。

教学过程

一、组织教学。

小朋友们好!今日，我将作为一名学生参加到你们的队伍，和你们一同来学习，好吗?让我们在学习过程中相互帮忙、团结合作吧!

二.回忆上节课学习内容

师：同学们,这节课我们连续学习《清清的溪水》这篇课文，上节课，我们初读课文，学习了生字词，对课文内容有了大致的了解，谁说说从课文中你知道了什么?

1、学习第一自然段。

我这里有一幅漂亮的图画，想让大家跟我一起共享，好吗?(出示课件:展现第一自然段内容的画面。)

师：看看这幅图，这是小兔的家园，觉得怎么样?

师：哪些地方美，用自己的话说说看?

师：这么美的家园，课文第一自然段是怎样用文子表达的，我们读读看，是否能从读中体会到美呢?

师;谁来帮帮他，让他读得更好?

三.解读第39自然段。

1.可有一天，溪水变黄了，这是为什么呢?请同学们自读39自然段。

师：读到这儿我有点看不懂了，谁来帮帮我呀，水怎么突然变黄了?

(1)小组争论：溪水为什么变黄?

(2)选小组代表汇报，教师依据学生的表达展现课件大象和野猪拔树的画面。

出示图一：同学们看，大象和野猪正在干什么?认真观看它俩的动作神态，想象一下它们可能说什么?同桌之间边表演边说。

师：正值它俩拔得起劲时，被小兔观察了，小兔会怎么想?怎么说呢?

(3)学习第4自然段。

a、课件出示：读一读，填一填。

小兔跑过去，(大声)喊：喂，别拔啦!你们为什么拔树哇?大象和野猪停下来，说：这两天我们在竞赛谁有力气，还没分出胜败呢。小兔(生气)地说：比力气!你们毁掉了树林，也毁了小溪。大象和野猪(不懈)地说：这和小溪有什么关系?小兔(生气)地说：这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦!不信，你们去看看。

b、依据你对提示语的理解，自由朗读句子。

c、同桌分角色对读，一个读小兔说的话，一个读大象和野猪说的话.

d、理解提示语的意思，进展情境体验。

(4)师：树被拔了，为什么溪水就变黄了呢?

(课件：下着暴雨，洪水从上而下直冲下来，光秃秃的泥土由于没有了植物根系的稳固，大块大块地融入水中。)

(5)溪水变黄，有害吗?书上怎么说?

(6)你们还知道有那些其他的损害?

2、小组再次争论、沟通、汇报。

3、教师再出示多媒体录象：洪水掩没庄稼，冲垮农田，卷走房屋，冲走牲畜或人，给人们带来了无尽的损害。

4、野猪和大象有这么大的转变，这是谁的功绩?(小兔)

小兔可真了不起，能说服大象和野猪，请大家把小兔和野猪、大象的对话找出来读一读。

四、解读第1011自然段。

1、大象、野猪知道错了吗?

他们是怎样弥补自己的过失的.?

让学生自由读第1011自然段。

2.我现在学着大象和野猪来植树。(教师有意把植树的挨次颠倒)学生留意观看，发觉挨次不对。

师：那你认为该怎样植树?(让三位同学上台，两位表演，一位讲解)

用先再然后最终学说话

3、通过大家的共同努力，环境又恢复了漂亮的面貌。

(课件播放结合课文内容展现祖国漂亮的自然环境的真实画面，让学生感受环境美。)

五.总结全文，进展环保教育。

1、读了小兔、野猪和大象的对话之后，说一说你喜爱谁?为什么?

2、谈一谈：联系实际谈谈我们应当怎样爱护树木?

3、资料沟通：爱护环境，除了爱护树木外，还要留意什么?

六、谈学习收获

学习大象、野猪知错就改的品质。

七、布置作业，稳固学问。

把故事讲给家里人听，并每人为环保出一份力，植一棵树或别的一件事。

2、课文《清清的溪水》教学设计一等奖

一、教学目标：

1．熟悉14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤”。

2．正确流利地朗读课文。

3．让学生懂得