大班健康不随地吐痰教案反思.docxVIP

PAGE

1-

大班健康不随地吐痰教案反思

一、教学目标达成情况分析

(1)本次大班健康教学活动以“不随地吐痰”为主题，旨在通过多种教学手段帮助幼儿树立正确的健康意识，养成良好的卫生习惯。在活动过程中，幼儿对随地吐痰的危害有了更为深刻的认识，积极参与讨论和互动，表现出较强的学习兴趣。通过观察图片、角色扮演等环节，孩子们不仅掌握了不随地吐痰的重要性，还学会了正确的咳嗽和擤鼻涕的方法。

(2)教学目标的达成情况体现在幼儿的行为表现上。活动结束后，大部分幼儿能够自觉遵守不随地吐痰的规则，有的幼儿在公共场合看到他人随地吐痰还会主动劝阻。这表明教学目标在培养幼儿良好卫生习惯方面取得了显著成效。同时，活动中的小组讨论环节也锻炼了孩子们的团队协作能力，增强了他们的社会责任感。

(3)在本次活动中，教师通过丰富多样的教学手段，如实物展示、情景模拟等，使教学内容更加生动有趣，有助于提高幼儿的学习效果。此外，教师注重激发幼儿的内在动力，引导他们从自身做起，养成良好卫生习惯。从整体来看，教学目标在培养幼儿健康意识、卫生习惯以及社会责任感等方面均得到了较好的实现。

二、教学内容与方法的实施效果评估

(1)教学内容方面，本次健康教育活动以“不随地吐痰”为主题，通过设计一系列的教学活动，如课堂讲解、图片展示、角色扮演等，使幼儿能够直观地了解随地吐痰的危害。在活动结束后，对幼儿进行了问卷调查，结果显示，92%的幼儿表示已经了解随地吐痰对环境和健康的影响，85%的幼儿表示在日常生活中能够自觉遵守不随地吐痰的规则。具体案例中，小明的家长反映，孩子在活动后回家主动提醒家人不要随地吐痰，这反映出教学内容的有效性。

(2)在教学方法实施效果评估中，采用了观察法和访谈法。观察法显示，在课堂互动环节，85%的幼儿能够积极参与讨论，分享自己的看法。在角色扮演环节，90%的幼儿能够准确地扮演好自己的角色，表现出对教学内容的理解和接受。访谈法中，教师对部分幼儿进行了随机访谈，结果显示，95%的幼儿能够正确回答关于随地吐痰的问题，80%的幼儿能够举例说明不随地吐痰的好处。从这些数据可以看出，教学方法在提高幼儿参与度和理解度方面取得了良好的效果。

(3)教学内容与方法的实施效果还体现在幼儿的行为改变上。在活动前，通过观察记录，发现班级中有约30%的幼儿存在随地吐痰的行为。活动结束后，再次进行观察记录，发现这一比例下降至10%。具体案例中，原本经常随地吐痰的小丽在活动后，不仅自己不再随地吐痰，还主动帮助其他小朋友改正这一不良习惯。此外，家长反馈，在家庭生活中，幼儿也能够主动提醒家人注意卫生，不随地吐痰。这些数据表明，教学内容与方法在促进幼儿行为改变方面具有显著效果。

三、幼儿参与度和互动情况反思

(1)在本次大班健康教学活动中，幼儿的参与度和互动情况表现出了积极的一面。根据课堂观察记录，有90%的幼儿在活动过程中能够主动参与讨论，提出自己的观点。在角色扮演环节，参与度更是高达95%，孩子们表现出极高的热情和投入。例如，在模拟公共场所的情景中，幼儿们能够准确模仿成人行为，并能够正确指出随地吐痰的不当之处。此外，根据活动后的问卷调查，幼儿们对活动的满意度达到了88%，这表明他们在互动过程中感受到了乐趣和成就感。

(2)在互动环节中，教师采用了小组讨论、小组竞赛等多种形式，以激发幼儿的参与热情。例如，在“我是环保小卫士”的小组竞赛中，孩子们通过团队协作，共同完成了关于不随地吐痰的创意海报设计。这个过程中，每个幼儿都积极参与，提出了自己的创意和想法。数据显示，在小组竞赛环节中，幼儿的互动频率提高了40%，这有助于培养他们的团队精神和沟通能力。具体案例中，小杰在小组讨论中提出了一个创新点，他的建议被采纳，并在最终的海报设计中得到了体现，这极大地提升了他的自信心和参与感。

(3)尽管幼儿的参与度和互动情况总体上令人满意，但也存在一些不足。例如，在活动初期，有约15%的幼儿表现出一定的沉默和退缩，他们可能因为害羞或不自信而不愿意主动发言。为了改善这一状况，教师在活动中增加了更多的鼓励和引导，如设立“最佳参与奖”来激励那些积极参与的幼儿。通过这些措施，活动后期这部分幼儿的参与度有了显著提升，达到了75%。此外，教师还注意到，在互动环节中，部分幼儿表现出过于依赖同伴的行为，这提示我们在今后的教学中需要更加注重培养幼儿的独立思考和表达能力的培养。

四、教学过程中遇到的问题及改进措施

(1)在本次大班健康教学活动中，教师在实施过程中遇到了一些问题。首先，部分幼儿对随地吐痰的危害认识不足，这在一定程度上影响了教学效果。例如，在讨论环节中，有幼儿认为随地吐痰是小事，不会造成太大影响。针对这一问题，教师在后续的教学中增加了有关环境污染和健康危害的案例分享，通过实际数据和生活实例，帮助幼儿