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中学饮用水卫生管理制度(四)

一、饮用水卫生管理组织与职责

(1)学校应成立饮用水卫生管理领导小组，负责制定、实施和监督饮用水卫生管理制度。领导小组由学校校长担任组长，分管卫生的副校长、后勤部门负责人、校医及相关部门人员担任成员。领导小组负责协调各部门的工作，确保饮用水卫生管理工作的顺利进行。

(2)饮用水卫生管理领导小组的主要职责包括：组织制定学校饮用水卫生管理制度和操作规程；监督饮用水设施设备的日常维护和保养；定期对饮用水源、水质进行监测，确保饮用水安全；对饮用水卫生管理人员进行培训，提高其业务水平；处理饮用水卫生事故，制定应急措施；定期向上级主管部门汇报饮用水卫生管理工作情况。

(3)学校各部门应按照职责分工，共同参与饮用水卫生管理工作。后勤部门负责饮用水设施的日常管理和维护，确保设施运行正常；教务部门负责将饮用水卫生知识纳入健康教育课程，提高师生卫生意识；校医室负责对饮用水卫生事故进行处理，并进行健康宣教；保卫部门负责加强校园内的饮用水设施安全管理，防止安全事故发生。各相关部门应密切配合，形成合力，共同保障师生的饮用水安全。

二、饮用水水源保护与水质监测

(1)饮用水水源保护是确保水质安全的基础。我国《饮用水水源保护区划分技术规范》规定，学校饮用水水源保护区应划定一级保护区和二级保护区。一级保护区距离水源地50米内，二级保护区距离水源地100米至500米。学校应严格执行保护区划定要求，确保水源地不受污染。例如，某中学在一级保护区内发现一处非法排污口，经调查，该排污口排放的污水含有大量有害物质，严重威胁到学校师生的饮用水安全。学校立即上报相关部门，并配合执法部门对排污口进行封堵，同时加强水源地巡查，防止类似事件再次发生。

(2)水质监测是保障饮用水安全的重要手段。我国《生活饮用水卫生标准》规定，学校饮用水水质应符合GB5749-2006标准。学校应配备专业的检测设备和人员，对水源地、供水管道、水龙头等关键环节进行定期检测。例如，某中学每年对水源地、供水管道、水龙头等关键环节进行4次水质检测，检测结果均符合国家标准。此外，学校还委托第三方检测机构对水质进行抽检，确保检测结果的准确性和公正性。

(3)在水质监测过程中，学校应关注以下指标：微生物指标（如总大肠菌群、大肠埃希菌等）、化学指标（如重金属、有机物等）、感官性状指标（如色度、浑浊度等）。例如，某中学在检测过程中发现，水源地微生物指标超标，经调查，发现附近一家养殖场粪便直排水源地。学校立即采取措施，要求养殖场停止排污，并加强水源地周边环境治理。同时，学校对供水管道进行全面清洗消毒，确保水质安全。通过持续监测和治理，该校饮用水水质得到明显改善，师生饮用水安全得到有效保障。

三、饮用水设施设备管理与维护

(1)饮用水设施设备是确保水质安全的关键。学校应根据实际情况，定期对设施进行检查、维修和更新。例如，某中学每年对校园内所有饮用水设施进行全面检查，发现部分水龙头和管道存在漏水、老化等问题。学校及时更换了这些设备，并更新了管道，减少了水的浪费，同时也保证了师生的用水安全。

(2)水箱和水池的清洁与消毒是预防水质污染的重要措施。学校应按照《学校卫生规范》的要求，定期对水箱和水池进行清洁和消毒。例如，某中学每学期对校内水箱进行两次清洁消毒，消毒剂使用量为每立方米水100毫升有效氯，消毒时间不少于30分钟。通过这些措施，学校有效降低了水中微生物的含量，保障了师生的饮水健康。

(3)水质处理器和净化设备的定期维护同样不可或缺。学校应确保水质处理器和净化设备的正常运行，定期更换滤芯和滤膜。例如，某中学采用活性炭和紫外线相结合的水质处理系统，每年对活性炭滤芯和紫外线灯管进行一次更换。通过这样的维护，学校的水质处理器能够持续去除水中的有机物和微生物，确保出水水质符合国家标准。同时，学校还定期对设备进行性能测试，确保其处理效果稳定可靠。

四、饮用水卫生知识与健康教育

(1)饮用水卫生知识教育是培养学生良好卫生习惯的重要途径。学校应将饮用水卫生知识纳入健康教育课程，让学生了解水源保护、水质安全、个人卫生等方面的知识。例如，某中学开展了“饮用水卫生知识进课堂”活动，通过课堂讲解、视频播放、互动问答等形式，使学生们掌握了正确的饮水方法，提高了他们的饮水安全意识。

(2)健康教育还包括校园饮水设施的合理使用和维护。学校应通过海报、宣传栏、校园广播等方式，向师生普及饮水设施的正确使用方法，如避免用嘴直接接触水龙头，使用后及时关闭水龙头等。某中学在校园内设置了饮水设施使用指南，减少了水资源的浪费，同时也提高了师生的节水意识。

(3)饮用水卫生知识教育还应关注特殊群体的需求。例如，针对学校教职工，学校可以定期举办饮用水安全培训，提高他们的专业知识和应急处理能力。同时，对于学生