11《一块奶酪》说课稿 -2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

11《一块奶酪》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《一块奶酪》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生欣赏和感受文学作品的能力，提升审美情趣。

2.培养学生理解和运用语言文字的能力，提高语言表达水平。

3.培养学生合作学习的能力，增强团队协作意识。

4.培养学生热爱生活、关注自然的情感，增强环保意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《一块奶酪》的故事情节，把握主要人物形象。

2.学习作者运用拟人手法描绘动物形象，体会其表达效果。

难点：

1.理解拟人手法的运用及其在作品中的表现。

2.结合生活实际，培养学生的环保意识和责任感。

解决办法：

1.通过分段朗读、角色扮演等方式，引导学生深入理解故事情节。

2.分析作品中的拟人手法，引导学生体会作者的表达技巧。

3.结合课文内容，引导学生思考环保问题，培养环保意识。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、班级互动平板电脑。

2.课程平台：统编版语文教材配套教学平台。

3.信息化资源：网络上的相关故事视频、环保宣传图片、动物拟人化手法的案例资料。

4.教学手段：图片展示、故事讲解、小组讨论、角色扮演、手工制作（如制作动物面具）。

五、教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要一起学习一篇有趣的课文《一块奶酪》，它讲述了一个有趣的故事，让我们一起走进故事的世界吧。（板书课题：一块奶酪）

（2）学生：期待地望着老师，对课文内容充满好奇。

二、初读课文，整体感知

（1）老师：请大家打开书，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。（播放轻柔的音乐）

（2）学生：认真朗读课文，感受课文内容。

（3）老师：请大家交流一下，你从课文中感受到了什么？

（4）学生：分享自己对课文的感受，如：故事有趣、人物形象鲜明等。

三、细读课文，品析人物

（1）老师：请同学们再次阅读课文，找出你认为最有趣的部分，并说明理由。（展示故事中的人物形象和情节）

（2）学生：找出自己感兴趣的部分，分享自己的观点。

（3）老师：我们来看看这块奶酪是如何引起小熊们争夺的？

（4）学生：描述小熊们争夺奶酪的过程，如：小熊们互相推搡、争夺奶酪等。

（5）老师：在这个故事中，你觉得小熊们的行为是否合理？为什么？

（6）学生：讨论小熊们的行为，如：不合理，因为奶酪是他们共同劳动的结果，应该公平分配。

四、探究问题，深化理解

（1）老师：同学们，课文最后告诉我们什么道理呢？

（2）学生：分享自己对课文的理解，如：公平、合作、关爱等。

（3）老师：那么，我们如何将这个道理运用到生活中呢？

（4）学生：结合自己的生活实际，分享自己的体会。

五、总结全文，拓展延伸

（1）老师：今天我们学习了《一块奶酪》这篇课文，从中我们学到了很多道理。请大家总结一下这篇课文的主要内容和主题。

（2）学生：总结课文的主要内容和主题，如：团结互助、公平公正等。

（3）老师：在今后的生活中，我们要时刻牢记这些道理，做一个有爱心、有责任感的人。接下来，让我们来完成一道课后练习题吧。（布置课后作业）

六、课堂小结

（1）老师：今天我们学习了《一块奶酪》，希望大家在今后的学习中，能够将这些道理运用到实际生活中，做一个优秀的人。

（2）学生：认真听讲，点头表示同意。

七、布置作业

（1）背诵课文《一块奶酪》。

（2）结合课文内容，写一篇日记，谈谈自己的感受。

（3）查找相关资料，了解动物的环保意识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够正确朗读并背诵《一块奶酪》这篇课文，掌握课文中的生字词和句子的正确发音。

-学生能够理解课文中的故事情节，描述出主要人物形象和故事发展过程。

-学生能够识别并运用拟人手法，分析作者如何通过拟人手法描绘动物形象，增强了对文学表达方式的认识。

2.思维与能力方面：

-学生在阅读过程中，能够提出问题并尝试解决问题，如分析小熊们争夺奶酪的行为是否合理，引导学生思考公平、合作等社会价值观。

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了合作学习和团队协作的能力。

-学生在分析故事主题时，能够结合自己的生活实际，形成自己的观点，提高了批判性思维能力。

3.情感与态度方面：

-学生通过学习《一块奶酪》，对动物世界产生了浓厚的兴趣，增强了关爱动物和保护环境的意识。

-学生在故事中体会到了团结互助的重要性，培养了集体主义精神。

-学生在阅读过程中，感受到了文学作品的魅力，提升了审美情趣，对语文学