11 屹立在世界的东方 第3课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docxVIP

11屹立在世界的东方第3课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11屹立在世界的东方第3课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

教学内容

本节课为2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版第11课《屹立在世界的东方》第3课时。本节课主要围绕中国的地理特点、文化传统以及国家发展展开。教学内容包括：

1.了解中国的地理位置、疆域面积和人口分布。

2.学习中国的文化传统，如节日习俗、传统艺术等。

3.认识我国的发展历程，包括新中国成立以来取得的重大成就。

4.培养学生热爱祖国、自豪感，增强国家意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.地理素养：通过了解中国的地理位置、疆域面积和人口分布，培养学生的空间感知能力和地理信息素养。

2.文化认同：通过学习中国的文化传统，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

3.历史观念：通过认识我国的发展历程，培养学生的历史思维能力和国家认同感。

4.社会责任：通过本节课的学习，激发学生积极参与国家建设，培养学生的社会责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已对中国的基本地理知识有了一定的了解，如中国的地理位置、主要城市等。

-学生对中国的传统节日和部分文化习俗有所认识，如春节、中秋节等。

-学生对新中国成立以来的一些重大历史事件有基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解国家的历史和文化有浓厚的兴趣，愿意通过故事、视频等形式进行学习。

-学生具备一定的阅读理解和信息整理能力，能够通过文本获取信息。

-学生倾向于通过小组讨论、互动游戏等合作学习方式来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些地理数据的记忆感到困难，如疆域面积、人口数量等。

-对于一些文化传统和习俗的深层含义，学生可能难以理解。

-学生可能对新中国成立以来的发展历程中的具体事件和成就缺乏直观感受，需要通过具体案例来辅助理解。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了《道德与法治五年级下册统编版》教材。

2.辅助材料：收集与中国的地理特点、文化传统和国家发展相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教室布置：根据课程需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示中国的地图和标志性建筑图片，如长城、故宫等，引发学生兴趣。

-提问：“你们知道这些地方在哪里吗？它们有什么特别之处？”

-引导学生分享他们对中国的初步认识，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示中国的地理位置、疆域面积和人口分布，进行讲解。

-通过视频介绍中国的传统节日和艺术，如春节的习俗、京剧的表演等。

-讲述新中国成立以来的重大成就，如科技发展、奥运会的举办等，强调中国的崛起。

-鼓励学生记录重要信息，并在讲授结束后进行简短的提问，检查理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，内容涉及中国的地理、文化和历史知识。

-学生独立完成练习，之后进行小组讨论，互相检查答案。

-教师选取几道题目进行全班讲解，针对学生普遍存在的问题进行解答。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调中国的地理特色、文化传统和国家发展。

-鼓励学生分享他们在本节课中的收获和感悟。

-教师总结本节课的重点，为下一节课的学习做好铺垫。

5.作业布置（5分钟）

-布置一道关于中国地理、文化或历史的探究作业，要求学生结合课堂所学，深入研究和思考。

-明确作业的截止日期，并提醒学生按时提交。

-鼓励学生利用图书馆或网络资源进行拓展学习。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述中国的地理位置、疆域面积和人口分布，对中国的地理特点有了清晰的认识。

-学生了解并能够列举出中国的传统节日和艺术形式，对中华文化有了更深入的理解。

-学生对新中国成立以来取得的重大成就有了系统的了解，增强了国家认同感。

2.能力提升方面：

-学生通过课堂讨论和练习，提高了阅读理解和信息整理能力，能够从教材中提取关键信息。

-学生在小组合作中，学会了如何与人沟通、协作，增强了团队协作能力。

-学生通过探究作业，锻炼了独立思考和问题解决能力，能够结合课堂所学进行深入研究和思考。

3.情感态度方面：

-学生对祖国的热爱之情得到增强，对中华文化产生了自豪感。

-学生在学习过