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幼儿园古诗《悯农》教案

CONTENTS课程介绍与目标教学内容与方法教学过程设计教学评价与反馈家园共育与拓展活动

课程介绍与目标01

0102古诗《悯农》背景及作者简介李绅，字公垂，唐代诗人，与元稹、白居易等人并称“新乐府运动”的倡导者。他的诗歌多反映民间疾苦，揭露社会弊端。《悯农》是唐朝诗人李绅的一首代表作，通过描绘农民的艰辛生活，表达了作者对农民的同情和对社会现实的关注。

让幼儿了解《悯农》的背景和作者，理解诗歌的内容和意境。培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的阅读理解能力。引导幼儿感受农民的辛勤付出，培养幼儿尊重劳动、珍惜粮食的良好品质。知识目标能力目标情感目标教学目标与要求

课程时间30分钟课程流程导入（5分钟）→学习诗歌（10分钟）→理解诗歌（10分钟）→延伸活动（5分钟）课程安排与时间

教学内容与方法02

教师示范朗读幼儿跟读分组朗读背诵指导朗读与背诵技巧指导教师首先进行有感情的示范朗读，注意语音语调、停顿和重音的处理，为幼儿提供良好的朗读榜样。将幼儿分成若干小组，每组轮流进行朗读，培养幼儿的集体意识和竞争意识。幼儿跟随教师逐句跟读，模仿教师的语音语调，感受古诗的韵律美。通过反复朗读和记忆训练，引导幼儿逐渐背诵古诗，加深对古诗的理解和记忆。

教师展示与古诗内容相关的图片，如农民劳作的场景、粮食丰收的画面等，帮助幼儿直观地理解古诗所描绘的场景。结合图片和教师的讲解，引导幼儿理解古诗所表达的含义和情感，如农民的辛勤付出、粮食的珍贵等。鼓励幼儿用自己的语言描述古诗所表达的场景和情感，培养幼儿的口头表达能力和理解能力。展示图片讲解诗意幼儿表达图文结合，理解诗意

情感体验，培养同理心情感体验通过模拟农民劳作的动作和表情，引导幼儿感受农民的辛苦和付出，激发幼儿对劳动者的尊重和感激之情。同理心培养引导幼儿思考自己在生活中的点滴浪费行为，与农民的辛勤付出形成对比，培养幼儿的同理心和节约意识。行为引导鼓励幼儿在日常生活中珍惜粮食、尊重他人的劳动成果，将同理心转化为实际行动。

教学过程设计03

通过播放有关农民劳作的动画或图片，引起幼儿对农民劳作的好奇和兴趣。询问幼儿是否知道粮食的来源，引导幼儿了解农民的辛勤劳动。引出《悯农》这首古诗，告诉幼儿这是一首描写农民劳作的诗，激发幼儿学习古诗的兴趣。导入环节：激发幼儿兴趣

逐句讲解古诗的意思，结合幼儿的认知特点，用通俗易懂的语言解释诗句。通过展示相关图片或实物，帮助幼儿更好地理解诗意。教师首先朗读古诗，让幼儿对古诗有一个整体的感知。引导幼儿思考农民劳作的艰辛和粮食的珍贵，培养幼儿珍惜粮食的意识。学习环节：讲解诗意，引导幼儿理解

020401将幼儿分成若干小组，每组选出一名代表进行朗诵比赛，提高幼儿的朗诵能力。让幼儿通过角色扮演的方式，模拟农民劳作的场景，加深幼儿对古诗的理解。通过游戏化的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。03鼓励幼儿发挥想象力，用自己的语言描述农民劳作的情境，培养幼儿的语言表达能力。练习环节：分组朗诵，角色扮演7777

教学评价与反馈04

在教学过程中，密切观察幼儿的学习状态，包括他们的注意力、参与度、互动情况等。针对幼儿的不同表现，给予具体的、积极的评价，如“你读得很认真”、“你的声音真好听”等。鼓励幼儿互相评价，培养他们的批判性思维和团队协作能力。观察幼儿表现，给予积极评价

对家长的意见进行整理和分析，找出教学中存在的问题和不足。根据家长意见和幼儿表现，及时调整教学策略，如增加互动环节、使用更生动的教学手段等。通过家长会、家访、电话沟通等方式，收集家长对古诗教学的意见和建议。收集家长意见，及时调整教学策略

在教学结束后，对本次古诗教学进行总结和反思，包括教学目标是否达成、教学方法是否有效、幼儿反应如何等方面。将总结的经验和教训与同事们分享，互相学习和借鉴。在下一次教学中，尝试应用新的教学方法和手段，不断优化课程，提高教学效果。总结教学经验，不断优化课程

家园共育与拓展活动05

鼓励家长积极参与课堂活动，与孩子们一起学习和分享《悯农》这首古诗。邀请家长进课堂家长助教家庭作业请有意愿和能力的家长担任助教，协助老师进行课堂教学，如讲解诗句含义、分享相关背景知识等。布置与《悯农》相关的家庭作业，让家长和孩子共同完成，如一起背诵古诗、讨论诗句意义等。030201家长参与课堂，共同教育孩子

设定固定的亲子阅读时间，让家长和孩子一起阅读《悯农》等古诗。阅读时间提供亲子阅读指导，建议家长在阅读过程中引导孩子理解诗句含义，鼓励孩子表达自己的想法和感受。阅读指导鼓励家长和孩子分享阅读心得和体验，增进彼此之间的了解和沟通。阅读分享开展亲子阅读活动，增进亲子关系

粮食珍惜教育开展粮食珍惜教育活动，让幼儿了解粮食的来之不易和浪费的危害，培养幼儿的节约意识和感恩之心。农耕体验组织幼儿