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2024年《小珊迪》年级语文教案（精选篇）

《小珊迪》四年级语文教案（精选11篇）

在教学工作者实际的教学活动中，常常要写份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，

不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是我精心整理的《小珊迪》四年级语文教案，仅供参

考，欢迎大家阅读。

《小珊迪》四年级语文教案1

、谈话导入

1.师：同学们，我们每天穿着漂亮的衣服，坐在明亮的教室里，有着无比幸福的童年。然而，

在百年前，有这么群孩子，他们的童年却是灰暗的。有的为别人擦皮鞋，有的给被人卖火柴，

他们大部分都是孤儿，小珊迪就是其中个。让我们起走进小珊迪的童年，来了解他的故事，

让我们起叫叫他的名字吧!（板书课题：小珊迪）

2.在他身上到底发生了什么事情呢？

二、初读课文，概括大意

1.自由朗读课文。要求：

1）把课文读正确，读流

2）课文讲了T牛什么事情？

2.梳理课文（抓关键词语）

生说师板书关键词语：卖火柴、换零钱、轧断腿

3.请学生对照关键词语说，说得即简略又清楚

4.师：读了这篇课文，你们受感动吗?出示课文最后段（引读这段话）

师：读了这段话，你觉得为什么学这个会深受感动呢?引出：

饱受饥寒

美好品质

三、精读课文，感受‘饱受饥寒

1.师：同学们，让我们起看看课文，饱受饥寒的小珊迫是怎么生活的，那些地方能突出饱

受饥寒呢?你是怎么感觉到的。（找关键词）

2.生答。出示他身上只穿着T牛又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，双赤着的脚冻

得通红。

师：这些关键词如果去掉会变成怎样呢?你们再读读，对比下有什么感觉？

（更加形象、具体;更加突出小珊迪饥寒交迫）

师：是呀，如果主要到这些关键词语，我们的阅读会更加深入。

师：我们刚刚是从（貌）上来体会小珊迪的饥寒交迫的，还可以从（语言）上体会到。

3.用划出小珊迪语言的句子。

4.出示小珊迪语言的四句话。自己读，关键词语能让我们体会到更多，你从哪些关键词中体

会到一些什么呢？

请一请求（追问）其中还有一个词语是近义词，你能找出来吗？

乞求（板书乞，像乞丐一样请求）

师：哪个语气更强烈?（乞求）

师：你能读出这种越来越强烈的语气吗？

（师生互读，师读请求，生读乞求）

5.除了从貌、语言上可以感觉到小珊迪的饥寒交迫，你还可以从哪些地方感受到？

生回答。（动作上，跑）

从这个跑中，我们感受到什么?

跑出了他的饥饿

跑出了他的寒冷

师：是啊!我们现在可以的的确确感受到小珊迪饱受饥寒，可怜的小珊迪令我们深深同情，

但他那美好的品质更令我们感动。（回到最后一段，出示。）

四、精读课文，感受‘美好品质

1.师：自己默读课文11——16段,其中哪一个画面最打动你，把他划出来。

生找到小珊迪临死前说的那段话。课件出示：我换好零钱往回跑，被马车撞倒了，轧断了

两条腿。我就要死了。可怜的小利比。我的.好弟弟!我死了你怎么办呢?谁来照顾你呢?”

2.师：谁来当当这个小珊迪，来读读他说的话。（2人读）

3.师：同学们，读着读着，你发现了吗?这段感人至深的话中就包含了小珊迪他的美好品质。

生说（善良、关心亲人、诚实守信）

师：当时小珊迪他需要钱吗?那他为什么要急着跑回来？

（更加突出他的诚实、守信）

师：这里又出来一个跑，这一跑又跑出了什么?（诚实守信）

师：同学们，你